2024年4月18日下午，三亚市吉阳区月川小学科学组结合小学科学学科特点，对湘教版科学教学案例、教学心得及教学小故事进行了交流。在当今教学环境下，教师要学会从案例中分析问题所在并掌握经验，这不仅是项挑战也是考验。
吴春萍老师：教学案例分享
案例一：水的三态变化
在课堂上，我使用了一个简单的实验来展示水的三态变化。我让学生们观察冰块融化成水，水蒸发成水蒸气，然后再通过冷凝使水蒸气变回水的过程。通过这个实验，学生们不仅理解了水的三态变化，还学会了观察和记录实验数据。
案例二：植物的光合作用
为了让学生们更好地理解植物的光合作用，我组织了一次户外教学活动。我们参观了校园内的植物园，观察了不同植物的光合作用现象。我鼓励学生们用手触摸植物的叶子，感受光合作用的产物——氧气的产生。这次活动不仅增强了学生们的实践能力，还提高了他们对自然科学的兴趣。
符娟老师：教学心得交流
心得一：注重实验教学
在科学教学中，实验教学是非常重要的一部分。通过实验，学生们可以直观地了解科学原理，提高他们的动手能力和观察能力。因此，我在教学中注重实验的设计和实施，尽量让学生们参与到实验中来，感受科学的魅力。
心得二：培养学生的科学思维
科学思维是科学素养的核心。在科学教学中，我注重培养学生的科学思维，让他们学会用科学的方法去分析问题和解决问题。我鼓励学生们提出自己的假设和猜想，然后通过实验来验证自己的想法，培养他们的创新思维和批判性思维。
周冬雪老师：教学小故事分享
故事一：小明的科学之旅
小明是一个对科学充满好奇心的孩子。在一次科学课上，他对老师提出的一个问题产生了浓厚的兴趣。课后，他主动找老师请教，并提出了一系列的问题。老师耐心地解答了他的问题，并鼓励他继续探索科学的奥秘。在老师的引导下，小明开始了自己的科学之旅，不断地学习和实践，最终成为了一名优秀的科学家。
故事二：小红的环保行动
小红是一个环保意识很强的学生。在科学课上，她学习了有关环境保护的知识后，决定付诸实践。她和同学们一起组织了一次环保活动，捡拾校园内的垃圾，并向全校师生宣传环保的重要性。通过这次活动，小红不仅提高了自己的环保意识，还带动了更多人参与到环保行动中来。
这些教学案例、教学心得和教学小故事都体现了湘教版科学教学的特点和优势。通过实验教学和培养学生的科学思维，我们能够激发学生的学习兴趣和创新能力；通过教学小故事，我们能够让学生更好地理解科学知识，并将其应用到日常生活中去。在未来的教学中，我们将继续探索和实践，为学生提供更好的科学教育。