看阳光温馨恬静，沐春风和煦轻柔
携一抹春色，看天际云卷云舒
携一颗初心，探数学教学的曲径通幽
四月，携一缕春天的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方，在课堂中探索，收获教学的精彩和成长。2024年4月18日，梁园区实验小学举行了数学教研活动，全体数学教师一起认真学习吴正宪老师讲授的《分数的意义》一课。
《分数的意义》从三年级的“取”到现在的“表示”，吴老师在课堂中借助数线段，打破了孩子从实物认知的思维局限，表达出分数不止是小于1 的分数，还可以表示比1大的分数，还有更大的分数。小学阶段主要有“多少关系”、“倍数关系”，吴老师做了区分，也是小学阶段加法模型、乘法模型区分的关键条件。
全体数学老师认真总结记录，学习到从分数初步认识到再认识，第一是单位“1”这个整体的变化，不止一个物体，一群物体，只要是可测量的物体都可以看作单位“1”；第二是从“取”几份到“表示”几份，拓展了分数的认识，“表示”的过程就是数计数单位的过程，也就是数概念一致性的体现；第三，也是重难点，核心问题，分数不止可以表示数，还可以表示倍数关系。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、认真倾听专家课堂，落实数学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!