为推进信息技术融合创新课堂助力集团校协同发展融合创新实验校工作，充分利用我校“三个课堂”直播设备，发挥“三个课堂”在信息化教学中的作用，尽最大可能发挥教育集团龙头学校办学的作用，我校于2024年4月17日在录播室开展骨干教师示范课暨“八桂教学通”应用教研活动。
在本次活动上，郭丽、李碧连、吴春辉三位执教老师本着传递信息技术与学科教学深度融合的教学理念，各展其能，将多媒体技术灵活应用于课堂中，以各具特色的教学方式，展现出我校教师扎实的基本功和专业水平，向上课学生与听课教师呈现了数字化教育背景下的智慧课堂。一根网线，一方屏幕，拉近了距离。三所集团成员校——梧州市大恩小学、四合小学、新利小学的老师们也在线上同步收看本次活动。
新利小学、四合小学、大恩小学老师在观摩课例。
语文、英语、科学三节专递课堂展示
郭丽老师作为主讲老师，通过远程互动为本校188班及新利小学六年级的学生远程同上一堂课。孩子们共同学习了《My favourite season.》一课，让“相隔两地”的孩子们通过网络实现了“近在咫尺”，在空中大课堂里“共聚一堂”，开启了生动有趣的季节之旅。郭老师的课堂氛围轻松愉快，以简洁明快的视频贯穿文本，融合文本内容，有效搭建语言支架。同时，形式多样的任务型活动引起学生浓烈的学习兴致，引导学生经历学习理解--应用实践--迁移创新的学习过程，使学生灵活运用语言，提高英语核心素养。
人类最主要的交际工具是语言。发展学生的语言能力是口语交际课的主要任务。一年级的小学生，好似一张白纸，面对看似有些陌生的口语交际活动，显得有些不知所措，多数学生充当着“倾听者”的角色，造成了口语交际互动困难的局面。李碧连副校长和新利小学的李月玲校长依托专递课堂技术手段，施其法，展其才，为我们呈现了一节极具语文韵味又富有童趣的口语交际课——《打电话》。
李老师精心设计了多种多样的交际情境，不时将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。抓住机会给予帮助指导，达成了有效的师生互动。并在和B班的生生互动中抓住孩子的闪光点，及时鼓励、激发孩子的说话兴趣。这样的教学设计，依托文本，又与现实勾连从学情出发，整堂课充满了生长感。
声音，是大自然最神奇的魔法之一。为了让同学们感受声音的魅力，体会科学的趣味，吴春辉、李敬坚老师利用“三个课堂”的直播设备，分别带领着A班与B班的孩子们，一起进行了一场生动而有趣的信息化探究声音的课堂——《声音的产生》。吴老师在第三节课上准备了多个试验，通过猜一猜、做一做、说一说的方式，从尺子震动、吹试管、感受喇叭的震动、敲击音叉、大镲敲击等实验现象，让A、B班的同学们在实验操作中明白了声音是怎样产生的。
辅助课堂的教师发挥自己的教辅作用，在主讲教师专注于知识传授部分时，辅助教师则更多承担“助”的责任，给予学生鼓励、引导式的陪伴，用细心、爱心、耐心和责任心，为专递课堂补上了“助力”的一环。B班的同学们认真听课，和A班的同学积极互动。他们在这个过程中受益匪浅，享受到了更加丰富多样的学习资源。
平台引领共发展，同频互动促成长。通过“专递课堂”教学活动，听课老师们收获满满，大家都认真聆听了本次同频互动并做了详细的记录。老师们一致认为“专递课堂”突破了时间、空间的界限，真正实现了优质资源共享。随后，李碧连副校长为本次“专递课堂”作了总结讲话。她肯定了几位授课老师的教学设计新颖，符合新课标要求，同时对“专递课堂”上课的技巧进行了指导，建议A、B班课堂教学要贯穿整个课堂，上课时多设计活动，关注两班学生的学习情况，做到心中有学生。
一方屏幕，传递精彩；三尺讲台，诠释教育情怀。梧州市龙圩第一实验小学将不断探索“专递课堂”教学模式，扩大优质课堂覆盖面，带动教育集团学校成员校教师共研、共践、共提高，发挥辐射引领作用和骨干教师示范引领作用，共享优质教育资源，为教育提质工程贡献应有的力量！
编辑：黄金淇
图片：学校工作群
初审：钟惠莲
终审：李碧连
梧州市龙圩第一实验小学教研处宣