学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，推进我校孩子书写水平，助力教师成长，提升教育教学质量，我校特预约第一实验小学老师给我们送来两节低年级和高年级的生字教学示范课。
教师展风采 课堂来展示
荆老师讲的是一年级的写字指导课，目标明确，具体，可操作性强。各个教学环节符合学生的认知，方法新颖实用。她用“课前操”和“做朋友”拉近学生的距离；用奖励红星调动学生的积极性；用“先观察，再书写，后评价”的活动程序有效提高学生对汉字的认知和书写。荆老师课堂情绪饱满，课堂气氛活跃，使学生双基扎实，学习目标顺利达成。这次交流活动，让我们感触颇多，收获很大。
单老师执教的四年级的生字学习指导课，整个课堂以学生为主体，教师引导学生仔细观察生字结构，注意生字的起笔、顿笔及比例协调等细节，让学生的生字写的更漂亮，更美观。
这两节课的执教老师都采用了适合孩子年龄段的书写儿歌或口诀，简单易记，读来朗朗上口，授课时，多说说这些儿歌或口诀，习惯成自然，说的次数多了，孩子以后提笔写字就会自然而然注意了。
孩子用心学 结出丰硕果
瞧， 孩子们在课堂上，认真听讲老师的每一句话，练习时，一丝不苟，认真书写，力争完美，书写水平有所提高。
课后说评课 教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。我们组的老师们积极参与听课与交流。在研讨过程中，大家积极发言，对执教老师的课堂进行评价，对自己遇到的困难进行交流、释疑。博采众长，共同进步。
教研明方向 潜心再出发
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!