春天是一个播种的季节，户外种植区也需要进行了，因此我们以欣赏绘本《种子嘟嘟想变成什么呢》引发幼儿讨论，种什么好呢？有的幼儿说想种西瓜、花生、草莓……于是孩子们分享着想种的植物。
你想种什么呢
紫桐：我想种双头花，可以开2支花，它很好看，我会照顾它长大。
嘉琪：我想种向日葵种子，因为它开花很好看，成熟了瓜子也可以吃。
遥遥：我想种向日葵，他会长出瓜子，它开的花🌹你好看。
梦琪：我想要花生种子，我想照顾它长大，我觉得花生是长在枝上的。
教师思考：户外种植和孩子一起讨论种什么尊重幼儿的想法。选择的权利让孩子做主，分享你想种什么，说说你的想法也让幼儿认识了更多种子的机会。在倾听幼儿分享时，梦琪说到花生是长在枝上的，引发了幼儿的讨论，有的幼儿反对了她的说法。最终幼儿了解到原来花生是生长在土里面的。
投票
几天过后，孩子们把自己想种的种子带到幼儿园，孩子们介绍着带来的种子，我们把种子收集起来，同时，他们发现这些种子的形状、大小、颜色都不同。
这时候，我就问道：“你们想种户外种什么种子呢？”大多数幼儿回答道：“向日葵。”大多数孩子说到开的花很好看，还会长出瓜子。我们还是采用投票的形式进行计划。
一、种向日葵
3月11日我们播种希望的种子，静待开花。愿你慢慢长大，记录你成长的点点滴滴。
3月12日，我们带领幼儿一起将菜地的杂草拔掉，用锄头翻土，孩子们一开始很兴奋每个人拿着小铲子小锄头进行挥舞着。洋洋说到：“里面有好多大石头，我们要把石头拿出来。”……孩子们分享自己的发现。
锄地的感受与发现
喆喆：我感受挖地很累，我发现我的手使不上力气了。那个锄头有点歪了。我看见图里有一根断了的胡萝卜。我发现一只小蚯蚓。我们可以在土里多放几只小蚯蚓？他们可以帮助我们将土变松。我们挖到了很多石头。
刘承恩：今天挖土的感觉是手臂很酸。锄头很危险。我们不要在一起挖土不然的话会碰到别人。
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教师思考：小小的体验给幼儿大大的收获，未接触泥士的童年不是快乐的童年。体验锄地共情农民伯伯的辛苦道珍惜粮食的习惯，都要求我们在生活中寻找教育的契机。在课程游戏化理念的当下，我们更应立足儿童的视角，追随儿童的发现，满足儿童的需要。锄地活动让儿童真正有机会亲近自然，拥抱自然，感受自然，从而体验种植活动的乐趣所在。
二、移苗搬“新家”
晴晴分享到我的向日葵秒长的太高了，它已经住不下啦！于是，我们觉得将小苗进行帮新家的计划。
拔向日葵你的感受是怎样的呢？
吴诗茵：我把向日葵的时候有些很轻松，有些的很费力，我发现向日葵的苗有的根多，有的根少。
赖嘉琪：我拔向日葵的时候我感觉很紧张。因为我是第一次把我害怕把向日葵苗弄死。
晴晴：我拔的过程中很紧张，我怕把向日葵苗拔坏。后面我没有那么紧张了。我有了经验轻轻的拔。期待向日葵在菜地快快成长。
教师思考：孩子们第一次尝试新事物也会有紧张。多次体验她们的经验也在不断积累。她们从开始的紧张心情到后面的轻松的感觉。让我体会到体验对于孩子的重要性，有了体验孩子们的经验在丰富。在以后的生活中碰到相同的事情会面对自如毫无紧张。
向日葵成长日记
我的发现：
思媛：4月3日，今天我发现长了两片新叶子，新叶子和旧叶子摸着感觉不一样，一个更厚一个更薄。
思媛：4月7日，今天我发现我的植物长高了，我发现苗的顶部又长了两片小小的叶子有一点不一样，低的叶子摸着更滑，高的摸着不滑。
遥遥：4月20日，我今天观察的是我的向日葵，然后我观察到它有四片叶子了。新叶子开始长茎了。他的叶子越来越多，他会越长越高。
紫桐：4月29日，我观察的植物是向日葵，我发现它长得很高我插上了筷子，上面的向日葵，有一点歪有两片叶子，下面有细细的根，我觉得下面的小叶子还没有长大。
4月8日散步时，我们一同去观察向日葵，孩子们发现里面还是有很多小草，她们担心会影响到向日葵生长，于是觉得拔掉小草。
4月18日，昊昊发现一只小蚂蚁在向日葵上爬来爬去。小蚂蚁好像在找他的家，我们把小蚂蚁送回家吧！它的在洞洞里面，不然它妈妈会担心它的。我们不可以去伤害小动物，它们也有生命。
4月23日我在下面看见向日葵的叶子有不同，先长出的叶子大小没变化，但是后面生长的叶子越来越大。
教师思考：《指南》中指出：观察探索既是科学探宄的第一步，也是幼儿常用的基础性的探究方法。孩子们期待着向日葵的发芽，每天要来看它们，并将他们的观察记录在日记本上。孩子们的观察力很强也很细致，常常能看到成人所忽略的一些细节部分。在他们的日记中发现，他们会记录向日葵的发芽状态、天气的化、生长的高度等等。在孩子们观察记录的同时，教师要真正成为他们探究过程中的引领者、支持者和帮助者。引领孩子们开启探究的方向，去验证探究的结果。支持孩子们的想法，让孩子们动手、动脑去探究。做孩子们探究实验的帮助者，在孩子们不知所措的时候可以适当的提供帮助。
未完待续…….