在幼儿日常活动开展中，我们以游戏活动为载体，寓教于游戏活动中，并基于幼儿的意愿和需求，努力创设利于幼儿游戏活动的教育环境，注重幼儿通过直接感知、实际操作获取经验价值
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。一首朗朗上口的诗句让我们不禁联想到了春暖花开的时节，儿童放学后开心的放风筝的情景，更不由的让我们也想趁着万物复苏的时节，放飞风筝，放飞心情，感受蓝蓝的天、白白的云、微微的风……
谈话活动
刘勇鑫：春天来了，可以去广场放风筝了。
刘昊泽：和我们学过的古诗上的小朋友一样，放学了跑回家放风筝。
刘勇鑫：对啊，我妈妈说今天放了学带我去广场放风筝。
赵阳：我也想去放风筝，可是我没有。
张静怡：那我们一起制作一个吧，我也没有。
教师支持
根据孩子们谈话中的需求，曹昂老师进行了集体教育，并讲解了相关内容，孩子们知道了风筝的结构以及风筝的制作过程。
制作风筝
孩子们根据风筝的结构并就地取材用现有材料用自己勤劳的小手精心制作着每一只风筝……
首先用彩色卡纸剪出自己喜欢的形状，并画出对称的图案。然后用毛线或者纸条作为飘带贴上去，再用筷子作为骨架粘上去，最后绑上绳子，风筝就做好了。
风筝初体验
风筝终于做好了，可以带着自己做的风筝去草地上放风筝喽！可是想象和现实总是有区别的，为什么我们制作的风筝飞不起来呢？
静怡：因为风筝太重了，所以飞不起来
赵阳：因为线太短了。
针对风筝不能起飞的原因，孩子们进行了头脑风暴。
赵阳：等风大的时候再出来试试。
孟祥宇：用轻轻的塑料袋做风筝。
刘沐阳：把绳子系长一点儿
孩子们的方法我们一一验证，就算再大的风，风筝还是飞不起来，只能换操作材料，我们一起收集来塑料袋，准备用塑料袋做风筝。
风筝再体检
孩子们把透明塑料袋平铺在桌子上，画上自己喜欢的图案，吹干后，用绳子把塑料袋的两个“小耳朵”捆在一起，风筝就做好啦！
孩子们再次带着自己制作的风筝驰骋在草地上，一阵微风吹来，风筝真的飞起来了，孩子大笑着，欢呼着：风筝飞起来了！
结束分享
本次活动，过程中有失败后的感叹、有成功后的开心，孩子们和老师都迫不及待的想要把内心的想法分享出来。
张梓轩：忘记带塑料袋了，辛苦妈妈给我送了一趟，自己做风筝很开心。
张宸熙：第一次放风筝的时候风有点儿小，我们的风筝有点儿重，根本飞不起来。第二次换成了塑料袋，风筝能成功的飞起来了，这是我第一次放风筝，觉得很好玩。
刘佳鑫：我们做的这个风筝和买的不一样，但是我觉得这个也很好玩。
赵阳：放风筝虽然很累，但是很开心
教师分享：在一次孩子们不经意的谈话中，他们自主发起了此次活动，作为教师我们做到的是为幼儿讲解风筝的结构和制作过程，以及最大限度的满足支持幼儿此次活动。本次活动孩子们认真对待失败，大家一起想办法使风筝起飞，最终感受到了成功的喜悦，他们拥有认真专注、不怕困难、坚持不懈的学习品质。
在今后的活动开展中我会继续深化开展儿童视角下的课程游戏化活动--之于幼儿是玩耍，之于教师是教育，之于教育是发展，处处体现以幼儿为本----见幼儿所见、知幼儿所知、感幼儿所感，最终为幼儿后继学习及终身发展奠定良好的素质基础。