岁月不居，时节如流，三年光景，忽焉已至。为帮助教师准确把握义务教育新课程标准的精神实质，切实把新课程标准落实到课堂教学中；促进教师对教材、例题、习题和中考试题的研究，有效把握教材和中考命题方向，提高试题分析研究能力；培养学生阅读理解、分析判断、解决实际问题等能力；增强讲评课课堂教学的实效性，提升教师教学技能，促进教师专业化发展，霍州市实验中学于2024年4月15日——4月19日举行“中考试题讲评课”交流研讨会。
本次研讨活动参与的学科均为中考科目，有语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理和生物，共九个学科。本次活动采用异班授课的方式，让更多的学生受益。讲评课的授课教师是由年级组推选出的学科名师，他们有着丰富的教学经验，曾多次荣获省、市级荣誉，他们的讲解立足课程标准，紧扣中考脉搏，取得了很好的引领效果。
《历史材料解析题答题方法和复习建议》
（历史学科，朱小花老师授课）
朱小花老师从题型分析、解题方法、答题技巧、分析材料类型、组织答案注意事项等方面阐释了历史主观题的答题技巧。精准地展示了历史课堂三要素，将历史知识、学生、历史教师有机融合为一体。课堂中通过缜密的逻辑性讲解和近五年各式各样的中考题例，培养学生在“学中用，用中学”，理论与实践相统一的能力素养。本次主题课堂通过师生互动激发了学生的学习兴趣，提升了学生的历史综合素质，给予了学生智慧与力量。使学生在学习历史的道路上更加坚定和自信。
《探究实验的复习与应用》
（生物学科，高辉老师授课）
阳春四月，草长莺飞，万物生长，春意正浓。实验中学的生物组如火如荼的进行中考备战工作。高辉老师就探究实践这一主题给同学们进行精彩讲解，高老师教态自然大方，富有亲和力，不断地激发学生的积极性，把枯燥的实验讲得有趣有味。特别是高老师的课件精致简洁，能刺激学生的眼球，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，达到课件为课堂服务的效果。整堂课有张有弛，有理论，有实践，有基础，有提升，有知识的系统整合，又有中考链接，为学生的生物复习构建一个高效的学习模式。
《物质的检验与鉴别、分离与除杂的情景实验设计》
（化学学科，李亚振老师授课）
李亚振老师分别对常见气体，固体，液体及物质中元素进行了检验和鉴别，同时也利用不同物质性质的差异，进行物质的分离和除杂。将化学与实际生活紧密联系，注重培养学生的化学学科素养。通过课堂师生互动让学生在交流中不断提升自身的综合能力，李老师精心设计教案，课堂上充分调动学生复习的积极性，不仅是一堂知识的回顾，更是一次思想的洗礼。指导了学生严谨，规范的答题方法和技巧，也为化学教师的复习课起了引领作用，不愧为一节幽默风趣，高质量，大容量的高效化学专题课。
《对于不同思维模式下的分析说明题的探究》
（道德与法治学科，王晓丽老师授课）
王晓丽老师通过对不同思维模式，不同类型中考例题进行了深入分析，让学生对因果思维、层进思维、辩证思维的答题模式和方法有了更深的认识。王老师选取的例题均为近年来的山西中考试题或中考试题的变形，能贴近中考，贴近学生的日常复习，具有很强的实用性。王老师注重对学生进行方法上的指导和训练，使学生有章可循，有话可说 ，循循善诱，引导学生积极思考，自主探究，真正做到了以学生为主。这堂课探究了复习的多种方法，为探索中考复习策略，提高中考复习效果起到重要的指导作用。
《词语运用B》
（英语学科，成淑华老师授课）
成淑华老师通过2022年、2023年中考题和近两次的模拟题总结了词语运用B的考查规律，对学生做题有很好的指导作用。在总结规律的过程中，十分注重启发学生思维。这堂课节奏快、容量大、效率高，学生收获满满。
《开放性设问的答题思路》
（地理学科，张舒瑾老师授课）
陌生的班级，陌生的学生，张舒瑾老师在439班为地理组展示了两节精彩的讲评课，她从中考真题入手，讲练结合，从不同角度，对各类开放式习题解法进行了明确、透彻、针对的引导分析。 课堂注重追问和引导，强化知识的系统建构，夯实基础的同时，提升学生的读图、析图能力，张老师以扎实的学术功底、生动的表达方式帮助学生建立地理的逻辑思维，提升学生地理素养。
《探究赏析性微写作的“变”与“不变”》
（语文学科，关雅老师授课）
关雅老师立足课程标准，紧扣中考脉搏，以2023年山西中考试题《母亲的厨房》为典例，为学生精讲赏析性微写作的“变”与“不变”。此类题型因其较高的“思维含量”，往往成为中考语文的“痛点”。关老师从“读懂文章是前提”“读懂题干最关键”“层次条理巧支架”“首尾呼应文辞雅”四部分，带领学生直击命题核心，慢慢探索发现。整堂课由浅入深、由慢到快，给学生指明了微写作的答题思路、写作技巧。既激活了学生的思维，指明了写作的方向，同时也提高了学生的语文素养。
《杠杆及模型建构》
（物理学科，李学斌老师授课）
模型建构是中考物理必考题型，李学斌讲得杠杆模型建构内容系统全面、思绪清晰，语言生活化，物理知识情景化，课堂生动有趣，抓住了模型的本质,以“三点”贯穿整堂课，突破教学难点，方法指导到位，由浅入深，循序渐进，给学生充足的讨论和练习时间，提高了学生学习的积极性，学生收获很大。
《探究二次函数与几何知识的综合应用》
（数学学科，夏东升老师授课）
夏东升老师这节课容量大，站位高，引导学生探究二次函数与几何知识的综合运用，密切联系中考考点。整节课以转化为导线，以思想为引领，以模型为方法，围绕三个探究活动从思想、方法、技巧、算理、算法等方面启发引导，通过循序渐进，由易到难，由特殊到一般，通过学生自学、互学，师生互动破解重难点，点拨在关键处，启发在疑惑处，小结在体验后，学生参与度高，在学中悟，悟中学，培养了学生的核心素养。
春风骀荡，百花绽放。展示课后，授课教师就本节课的设计理念，中考对接，试题选择等方面进行说课。全体听课教师参与评课，进行即时研讨，大家各抒己见、积极参与，充分肯定优点的同时也指出了不足之处，对课堂教学中需要改进与完善的地方提出了切实、具体的建议。
在为期一周的活动中，广大实中人积极参与，效果良好。参加授课的班级多达10个，学生参与人数众多，受益面广。参与教师达到150人次，促进了教师的专业发展，优化了教师团队。
“大鹏之动，非一羽之轻；骐骥之速，亦非一足之力”。此次中考试题讲评研讨会活动，提供了中考备考的思想和策略，指明了方向，增强了复习教学的针对性、可操作性。相信在科学、高效的备考策略的指导下，全体实中人不忘初心，精耕细作，定能不负韶华，花开满园！