百花争艳，“英”你精彩——记2024年萍乡市“天工杯”初中英语优秀课例展示活动

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。为了进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，立足新课标，推进新课堂教学，关注学生核心素养的培养，萍乡市“天工杯”初中英语优秀课例展示活动于2024年4月17日在燎原学校如火如荼地进行。

　　伍紫薇老师以分享story贯穿课堂，先由my story引入话题，让学生感知大事件，人们的活动以及感受，再通过观看萍乡队赢得江西男子篮球赛冠军的视频展开采访，分析范文，让学生进一步了解事件写作的who, where, when, what和how五大要素，搭建写作框架，最后在share your story的环节中让学生描述自己经历的事件，达成写作的目的。

　　上栗县凤华实验学校的张珍华老师注重真实情境的创设，渗透写作技巧的指导。张老师从学校举办的野餐活动入手引入表达活动的短语。通过小组合作，运用略读的阅读策略分析文本内容。学生通过思维导图提取记叙文写作五要素。最后，通过练习，观察，探究出使用连词，加形容词等写作技巧。

　　湖上中学的贺琼老师设计思路清晰，课堂结构完整，重难点突出。贺老师通过播放南昌极端天气的视频，引入对事件的讨论，并谈论对此的感受。以five fingers对应事件写作的五要素when、where、who、what和how，搭建写作框架，梳理文章结构。最后在老师评价，生生互评中润色文章。

　　刘希老师从国际志愿者日为切入点，展示自己做志愿者的照片为学生创设真实情境。通过拼图阅读的方式，学生自主学习文本，制作思维导图复述文本内容，然后学生小组合作制定自己的志愿计划，让志愿精神内化于心，外化于行。刘老师语言素养高，教学基本功扎实，课堂气氛活跃，教学形式新颖，始终以学生为中心，充分发挥学生主观能动性，调动学生积极性，以评促学，以评促教。

　　白竺希望学校的吴文庆老师读前通过观看与思考环节引入主题，激活背景知识，复习动词短语。读中进行了阅读技巧地指导，让学生学习理解了语篇。用what、why和how三个问题深入研读语篇，感知志愿者精神，为最后志愿计划的写作做好铺垫。吴老师课堂驾驭能力强，口语流利，具有亲和力，教学设计环环相扣，过渡自然。

　　最后，萍乡六中的陈雨晗老师，芦溪镇中学的李爱文老师和萍乡第七中学的凌润芳老师呈现了三堂优质的听说课。六中的陈雨晗老师深度挖掘文本，思考并创设了CCTV制作李白出游的节目，让学生合作完成3次任务，设问李白用什么方式出游，走了多少路，花了多少时间完成目标语言的学习，并在三次任务的完成过程中真正践行英语活动观，教学由易至难，层层递进。

　　芦溪镇中学的李爱文老师精心设计真实情境，以Aric调查中国学生出行方式，请同学们帮忙完成这一贴近学生生活的情境进行课堂导入，学生帮忙完成问卷调查再发送给Aric形成情境闭环，使得课堂更具完整性，使学生获得了积极的学习体验，成为意义探究的主体和积极主动的知识构建者。

　　萍乡市第七中学的凌润芳老师通过有趣的自我介绍视频进行热身，根据视频设问How do they go to school？激发学生探究学习的浓厚兴趣，也燃起了学习热情。通过情境的创设，让学生补充调查表的过程进行单词，词组的教授，并引出课堂主线人物。凌老师巧妙地将发生在七中学生的励志故事穿插整个教学中，并在任务完成过程中促进师生互动性。

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”由萍乡市教研室的彭旺主任、江西省英语学科带头人，上栗镇中的兰岚老师和萍乡二中的李文欣老师组成的评委团队，围绕八节公开课展开了深入的研讨活动。

　　最后，市教研室的彭旺主任对本次比赛进行了专业点评，他总结到：首先，这是一次高颜的活动。授课教师颜值高，课件制作精美，燎原学校的学生精神面貌佳。此外，这也是一次高研究值的课堂。主要体现在四个“新”：一、新场景。教师们创造了生动的场景，提高了学习力，激活了内驱力；二、新连接。师生连接，学科连接，学校与社会连接，做到了有限资源，发挥无限潜力；三、新技术。在人工智能，“互联网+”时代，深化信息技术与英语课程的融合，提高英语学习效率；四、新角度。英语兼具工具性和人文性，英语使用的过程不仅需要正确性，还应关注得体性。