春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步落实“双减”政策，探索“基于课程标准，指向核心素养的大单元教学”，加强区域学校之间的学习、交流与协作，构建区域大教研共同体，加大课堂教学的研究力度。4月18日上午霍州市2024年春学段第三学区第二次区域教研活动在霍州市霍东学校隆重举行，参加活动的有教研室领导、第三学区负责人、霍州市小学数学学科工作室成员和学区内数学老师。
霍东学校作为此次区域教研的承办校，高度重视，精心准备。数学组全体教师在副校长焦学梅的带领下，多次研课磨课，精心研读课标、深挖教材、研究教法、搜集素材、把握学情。过程虽辛苦，但对老师们来说是一种学习、交流、提升、修炼。对学校的教研活动更是一种促进，一种提升。
本次示范课的内容是苏教版二年级下册第五单元《分米和毫米》，数学组成员研读新课标，融入新理念。每一节课后，大家都各抒己见，针对每个教学活动，提出不同的见解，一次次推翻重建推翻再重建。教研室数学教研员张碧荣在大情境的创设、练习题的设计、问题的精准性、教学活动的有效性、课堂评价等方面给予了更多方法上的指导，及时疏导老师的心理压力，让作课老师感到温暖和关爱。
本单元两节课的教学创设了一个大情境，所有教—学—评都是在这个大情境下展开，让学生在情境中学有所得、学有所获，并能够将新知识与生活实际联系起来，达到知识活学活用效果。设置学习任务群、驱动学生主动参与、乐于探究、勤于动手，活动环环相扣，一步一个阶梯，引领学生在活动中不断摘得学习成果。
王莹老师执教的《分米和毫米的认识》这节课，整节课学生经历多维体验，发展估测意识，促进量感的培养。分米的学习是学生在反复比划、寻找、调整、验证的过程中逐渐形成的1分米长度的准确表象。经历认一认、量一量、找一找、画一画、数一数等多元数学活动，学生对1分米的感受逐步趋于精确和敏感。
如果说王莹老师重在引导学生用数学的眼光观察现实世界，培养量感。那王华老师执教的第二节课《简单的单位换算》重在培养学生用数学的思维思考现实世界，用数学的语言来表达现实世界。整个课堂在大情境的引导用规范的数学语言来表达自己的思维过程和推理过程。让学生们真正感受到数学知识来源于生活，更能解决生活中的实际问题。
王华老师的课堂充满活力，情境的创设激发了学生的学习兴趣，让孩子们在有趣的情境中去发现问题，解决问题，精准的提问，规范的思考过程，激发学生的深层思考，使接收与探究相辅相成，学生学习境界更高，学习效果更好！
教研室领导还对我校的教学教研工作、教师的备课、批改、学生作业情况，进行了细致地检查，肯定了我校规范的管理，扎实的常规工作，同时对检查中发现的问题也提出了明确要求和具体整改措施。我校将在教研室的指导下，加强对常规教学管理的督查，进一步提高教育教学质量。
谢仲红校长和教研室各位领导一起走进课堂认真听课，参加评课议课，并对老师们提出了殷切希望，要求老师们要树立“从上好一节课到上好一门课”的目标，强调教研就是教学的灵魂，希望老师们畅所欲言，指出存在问题，做出客观评价，提出宝贵建议，共同激发思维的火花，让教研真正落到实处，带来实效。
教研室小学教研组主任韩秀华针对常规的视导检查及示范课情况进行了反馈指导，要求大家以活动为例，找到了一些实实在在能带得走的感悟和用得起来的方法，优化自己的教学，教学目标不只是在叙写上指向核心素养，更要从教学设计与实施中细化，要能以学生的具体表现为实证，真正将核心素养目标与教学内容理解内化对接起来，实现双进阶。师指一条路，烛照万里程，韩主任的精准点拔，让每位老师受益匪浅。
却顾所来径，苍苍横翠微。唯有前行，才能邂逅更美的风景！接下来的研讨活动，更是一种鞭策，激励着每一位教育路上的追梦人。各校听课老师各抒己见、建言献策，交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位教师都感受到了常态课堂的别样风采，感受到了教与研的快乐。固步自封的教学，不是我们应该有的状态，我们追求专业，我们向往更高。大家纷纷表示，将博采共蓄，笃思躬行，深耕数学课堂，不断提升自己的课堂教学水平和专业业务能力，做教育路上的践行者和追光者。
吐故纳新，方能笃行致远；追求精进，方能砥砺进取。教研员张碧荣老师及工作室几位导师的点评，高瞻远瞩，让老师们有了更深的感悟和思考。小学数学教学中，“量感”的培养不能缺席，也不能一带而过，应当坚持循序渐进、螺旋上升的教学原则。教师可以借助数学实验，引导学生在具身体验中孕育量感，在估计活动中培养量感，在比较辨析中发展量感，真正让量感培养落地生根。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。本次教研活动，揭开了“大单元教学”的神秘面纱，使老师们对“大单元教学”有了更加清晰的认识和理解，为老师们的教学工作积蓄了前行的力量。我们相信：教研是一场诗意的修行，是生命影响生命、生命温暖生命的旅程。我们将继续携手并肩，以教研为舟，以智慧为帆，深耕课堂，笃行致远，揣一腔梦想，撒一路芬芳！