2024年4月17号上午，由张兰香主任领导，马骏主任主持的关于开平区教育系统教师专业发展阶梯式建设的二级培训在唐山第四十六中举行。
在这个充满活力与智慧的场所，我们汇聚一堂，共同聆听名师们的教诲，探索教育的奥秘。每一次的分享，都仿佛打开了一扇新的窗户，让我们看到了更广阔的教育世界。
二级培训的内容丰富多彩，既有理论知识的讲解，也有实践经验的分享。名师们用生动的案例，将复杂的教育理念变得通俗易懂，让我们在轻松愉快的氛围中，不断吸收新的知识和技巧。
李薇主任在教师的心理健康与自我成长的分享，让在座的每一位教师认识到教师的心理健康是教育工作的基石。一个心态平和、情绪稳定的教师，能够更好地应对工作中的各种挑战和压力，保持高效的工作状态。而一个心理健康状况不佳的教师，则可能因情绪失控而影响教学质量，甚至给学生带来负面影响。
其次，自我成长是教师心理健康的重要途径。通过不断学习和提升自己的专业素养，我们能够增强自信，减少焦虑，从而保持健康的心理状态。同时，自我成长也意味着我们要不断反思和调整自己的教育理念和方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
相子希老师围绕着技术赋能项目式学习设计思路与方法为大家讲述了项目式学习，犹如一股清新的风，为教育领域注入了新的活力。在这个数字化、信息化的时代，技术的力量正在逐渐改变我们的学习方式，让学习变得更加高效、有趣和富有创造力。
项目式学习，作为一种以学生为中心、以实践为导向的教学模式，早已受到广大师生的青睐。而当技术与之相结合，便擦出了耀眼的火花。技术赋能项目式学习，不仅为学生提供了更广阔的学习平台，还为他们打造了更为丰富的学习体验。
荀悠航老师讲述了在大单元教学的实践与设计中，我们充分考虑学生的认知特点和兴趣爱好。精选贴近学生生活、具有实际应用价值的教学内容，通过丰富多样的教学活动和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。引导学生主动参与、积极思考、合作探究，让他们在亲身实践中感受知识的力量和魅力。
在大单元教学的课堂上，应注重培养学生的自主学习能力和创新精神。鼓励学生提出自己的见解和想法，鼓励他们勇于尝试、敢于创新。为学生提供充足的思考和探索空间，让他们在解决问题的过程中不断发现新的知识和方法。
对于“基于课标”的小学语文关键问题与教学评一体化研究的培训中，张兰香主任总结了以下几点：
1.明确教学目标。根据课程标准的要求和学生的实际情况，制定明确、具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。这些目标应贯穿整个教学过程，作为教学活动的导向和评价的依据。
2.优化教学内容。根据教学目标和学生的认知特点，选择具有代表性、趣味性和实用性的教学内容，并进行有机整合。同时，注重内容的层次性和递进性，以适应不同学生的学习需求。
3.创新教学方法与手段。采用多样化的教学方法和手段，如情境教学、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
4.实现教学评价与反馈。建立科学、全面的教学评价体系，包括过程性评价和终结性评价相结合，定量评价和定性评价相结合等。通过及时、有效的评价反馈，帮助学生了解自己的学习情况和进步空间，同时调整教学策略，优化教学过程。
在这段短暂而充实的时光里，我们一起走过了知识的海洋，共同探讨了教育的真谛。我们互相学习，互相成长，每一次思维的碰撞都让我们更加坚定教育的初心和使命。