冬天的寒意还未褪去，小朋友们来到户外发现许多树都变得光秃秃的，但是唯有玉兰树的树枝上长着大大小小的、绿色的花苞。小朋友们对此很有兴趣，他们认真地观察着，在好奇与欣喜中展开了讨论：它是什么树？怎么只有它不是光秃秃的？这是叶子吗，但是怎么毛茸茸的？叶子没有这么厚吧，叶子都薄薄的......
《纲要》中指出:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和观察欲望。”因此，基于幼儿的兴趣，并且考虑到看似寻常的玉兰树也存在着许多教育契机，于是我们与玉兰树一同开启了一趟旅程。
初见玉兰待放时
在户外游戏时，小朋友们发现了一棵特别的树，他们好奇地观察着、讨论着。
彤彤说：你们看只有这棵树上长东西了。
墨墨说：这是它的叶子吗？怎么毛茸茸的？
如意说：应该不是叶子吧，我看到的叶子都是薄薄的。
那这到底是什么树呢......小朋友们你一言我一语的讨论着……
查阅资料后，我们找到了答案，原来这是一棵玉兰树。
如意说：“它的毛摸起来滑滑的，有点像小仓鼠的毛。”
然然说：“它的颜色绿绿的，还有毛，我感觉和毛豆好像。”
你们看它捏起来厚厚的，里面到底会有什么呢？不会是很多玉兰树虫，最后变成蝴蝶飞出来吧？
嘉怡说：“我感觉里面是玉兰花，花的花瓣也有很多，叠在一起就很厚啦。”
小朋友们期待着玉兰树能快快开花……
小结：面对幼儿的好奇，作为教师我们没有直接告诉他们这是玉兰花的花苞，而是给予幼儿充分的空间，使得他们能够根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。同时，由此产生的强烈好奇心与求知欲，能够支持他们进行连续观察，有利于支持幼儿的观察能力与坚持品质的发展。
玉兰花开开满树
经过一段时间的观察，小朋友们惊喜地发现从花苞里绽放而出的是一朵朵玉兰花。
有的玉兰花是小小的、花瓣是合起来的。
这朵开得好小，和我们一样是小朋友呢。
有的玉兰花是大大的、花瓣是张开的。
我喜欢这一朵，它的花瓣都开了，像公主的裙子。
这时我听到有几个小朋友在说：小区里也有这样的花，爸爸告诉我那叫白玉兰。原来玉兰花也有不同样子的呀。
玉兰花的种类：有黄、蓝、绿、白、红等好看的颜色……
风一吹，玉兰花瓣飘落下来。
昊伦说：“玉兰花摸起来是滑滑的。”
雨晴说：“我闻了闻有股淡淡的香味哦！”
川川大声叫着：“老师我们能用花瓣拼出美丽的花朵……”
美丽的插花~~
我们做成的花束送给老师~~
画玉兰
小结：由幼儿的发现，让幼儿更好地了解了玉兰花瓣娇嫩脆弱的特点，小朋友们看一看、摸一摸、画一画，感知、探讨着其中的秘密。教师需要真诚地接纳、支持幼儿的探索行为，使幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
我和玉兰花瓣做游戏~~
看我把它变一变！
多米说：“老师，你看我用玉兰花瓣做了好看的耳环！”
子卓说：“老师，好看吗？我用花瓣做成了美丽的蝴蝶结扎在头上！”
昊伦说：“老师，我用花瓣放在眼睛上，这样可以让眼睛休息休息！”
小结：幼儿的语言学习是需要相应的社会经验来丰富语言的内容，增强理解和表达能力的。我们借助玉兰花这一物，让幼儿充分发挥想象力，将玉兰花瓣变为各种各样有趣的事物，从中发展了幼儿的想象力，让他们感受着大自然的美。
玉兰花渐渐凋谢了，我们可以怎样留住玉兰花呢？
孩子们收集了很多花瓣准备做成玉兰花茶~~
春天万物复苏，孩子们好奇、充满兴致地探索着自然的奥秘。在与玉兰的这场邂逅中，孩子们学着观察与思考，学着欣赏与创造，学着发现与探索......
我们与玉兰的故事告一段落，我们与春天的故事未完待续……