观察时间：2024.04.17
观察对象：富麟、佳钰、心悦、婧雯
观察教室：大班建构区
观察教师：王迪
区域活动开始啦，四位小朋友商量了一会，在建构区开始了搭建。
四位小朋友把长方形积木放在身边，他们开始进行垒高搭建，一层接一层，麟麟对心悦说：“我们这样垒高，第一层竖着摆放，第二层横着摆，一层接一层。”说完，心悦开始搭建自己眼前的这个位置，婧雯和佳钰搭建自己那一边。左侧两个支撑点搭建完成后，麟麟拿着长木板积木进行连接。
麟麟和婧雯不断调整长方形积木的位置，进行前面部分两个支撑点的连接。
两层连接好之后，麟麟拿着长木板进行第三层的连接，完成后，他用正方形积木替代长方形积木，佳钰和心悦也在后边用同样的方法垒高支撑点。
正方形积木的大小不太合适，麟麟说：“我们换成长方体积木吧。”他们把长方体积木三个叠加在一起来替代长方形积木。随后，三个女孩快去寻找长方体积木，并且一直在递给麟麟，麟麟放木板的时候，佳钰在另一头帮忙扶着。
麟麟把右侧两个支撑点用长木板连接了起来。
随后，佳钰和麟麟把前边支撑点正方形积木换成了长方体积木进行叠加，完成前边两个支撑点的连接。四面都连接好后，孩子们把四个角用长方体积木横向摆放两层，心悦把后面支撑点进行摆放。
婧雯把后边支撑点第三层的长方形木板进行摆放，摆放完成后，孩子们进行封顶。佳钰和麟麟在仔细的调整了一下下边垒高部分的积木。
心悦、佳钰手中都拿着大的长方形木板做好准备，四个孩子们一个个的进行摆放，完成了第一层的封顶。
接着，他们打算用圆柱体进行围合，听到心悦说：“大的圆柱体积木不够用了，我们用细的这个来代替吧。”
积木不够用了，孩子们从小班和中班借来了圆柱体完成了围合。
孩子们合力完成了第二层的封顶。中间有间隙，麟麟去调整了一下。
婧雯和心悦两个人用拱形积木和半圆形积木围成了圆形基底，然后又加了一层，完成了两层圆形基底的搭建。
麟麟在最中间部分放上了圆柱体积木，四面用稍短点的圆柱体积木进行围合，进行装饰。
最后，麟麟用两个三角形积木完成最后的装饰，他们大声地说：“我们的城堡搭建完成了。”
分析与反思
本次搭建孩子们搭建的和以往不同，这次的垒高可以看到有镂空的设计，整体搭建过程以麟麟为主导，其他幼儿辅助。在作品中可以看到从四面中的任意角度来看，都有对称关系，幼儿在完成时遇到困难也及时得到了解决，四名小朋友完成度极高。
关切点：
健康领域：麟麟在用长木板进行连接两个支撑点时，能兼顾两边的稳定性，体现了健康领域关切点身体整体运动能力的台阶五。
四名幼儿可以协调稳定完成四个支撑点的搭建，作品坚固、结实，符合健康领域关切点精细动作的台阶五。
社会领域：在搭建时，麟麟可以和同伴商量决定，并决定方法，符合社会领域关切点建立人际关系的台阶五。
语言领域：心悦和佳钰搭建时交流，麟麟和心悦及其他幼儿交流时，都能得到回应，符合语言领域关切点倾听的态度与语言理解能力台阶五。
科学领域：积木不够用时，可以通过几个长方体积木进行叠加，形成一个长方形积木的同一高度，由单一组成整体，符合科学领域关切点科学认识的台阶五。
支持策略
1.幼儿搭建作品创新、新颖的想法很少，思维有些固化，教师可深入建构区带领幼儿搭建，提高搭建经验，增长技能。
2.鼓励幼儿表征搭建过程中遇到的问题及解决的办法，丰富经验。
编辑：王迪
审核：谢健健、耿菲菲