数学准备能力是《指南》科学领域提出的主要目标之一，是促进幼儿思维发展的重要途径，也是幼儿学习准备的重要内容之一。
《3-6岁儿童学习发展与指南》指出教师需要让幼儿的潜力得到充分释放，使其逻辑思维、立体思维、抽象思维、迭代思维能够得到锻炼和启蒙，在进入小学之前对数学、逻辑等思维类活动产生兴趣，对数学、逻辑等具有求知欲。且幼儿教育活动的组织要充分考虑幼儿的学习、认知规律，注重生活化、游戏化、趣味化设计，教师要充分链接幼儿生活，结合幼儿的已有生活经验，以生活中的问题为引线，在潜移默化中渗透数学知识，引导幼儿探究数量逻辑关系，感受数学的有用和有趣，培养幼儿的数学逻辑思维。
一、什么是数学呢？
👧🏼：数学就是我们学习的10以内的加减法、分成……
👦🏻：数学就是数字，用数字去计算。
👧🏼：数学就是用加法、减法的来解决问题的方法。
二、生活中哪里用到了数学？
👦🏻：去超市买东西，想知道我们买的东西多少钱时，要用到加法。
👧🏼：给爸爸妈妈打电话时，需要记住他们的电话号码，电话号码是由数字组成的。
👦🏻：玩玩具时，要想玩具漂亮一点，我们会用ABAB的排列规律。
👧🏼：我们每天早上8点入园，所以我们要学会看钟表。
👦🏻：在家里玩扑克牌“推火车”时，有相同的数字我就赢了。
三、游戏中的数学
孩子数学能力的发展，都遵循着同样的规律和步骤，即从动作层次的操作发展到抽象层次的运算。要使幼儿数学能力得到有效的提高，就要考虑幼儿的身心特点，改变那种单一枯燥的注入式方法，采用灵活多样、手脑并用、生动活泼、多种感官参与的形式，让孩子在日常生活和游戏中潜移默化地接受数学教育。让我们来看一看孩子们在班级中的数学小游戏吧。
1.统计游戏——出勤人数知多少
我们采用表格的方式进行出勤统计，利用幼儿每天晨间签到，小值日生统计当天来园的总人数，并在表格中进行记录，每月一次进行出勤人数汇总。
每天统计出勤人数的过程中，幼儿不仅学会了简单的计数和记录，还培养了观察力和责任感。提升了数学和逻辑思维能力。每月的人数汇总活动则让他们学会了等待和耐心，知道如何通过数据了解某一事物的特征。
2.图形游戏——平面与立方体
大班除了了解常见的平面图形外及其基本特点，我们还增加了立体图形的认知，在数学活动中，我们一同认识了长方体，知道长方体的六个面的特点，通过动手操作感知立方体的组成。
长方体的展开平面图
我们将其融入到生活中，寻找班级中的立方体。
👦🏻：急救箱
👧🏼：音箱
👦🏻：班级的门和窗户
贝板中的“图形拼拼乐”是孩子们最喜欢的挑战底板。在游戏中孩子们用7块底卡拼出亮灯区域的图案，在游戏中感知图形的组合。
3.分类游戏——趣味扑克牌
扑克牌作为游戏材料,蕴含了丰富的数学元素和育人价值。引导孩子在玩中学，主动实现了数学思考。扑克牌中的也蕴含着分类的智慧，如孩子可以通过扑克牌中的数字进行单双数的分类，通过不同的牌面花色来进行分类。
4.模式游戏——设计大师
有趣的模式游戏， 模式就是按照一定的规则排成的序列，可以是重复的也可以是发展的。大班孩子目前能识别相对复杂的排列模式。如：ABCABCABC、AABAABAAB模式等。通过串项链的游戏，引导孩子按照模式进行排列串珠。多米诺骨牌按照模式进行排列拼摆，无形中提高了游戏的趣味性和知识性。孩子在搭建过程中也将模式运用其中
5.数字游戏——抢地盘与破译号码
抢地盘游戏通过骰子投掷出随机的点数匹配数字占领自己的地盘，并根据点数抢占同伴的地盘。
抢地盘游戏让孩子在游戏中进一步巩固数字不同的分合和加减运算能力，并在游戏中熟练进行运用，从而进一步提升幼儿的数字分合能力。
在数字分合的基础上，孩子们进行了一系列加减游戏。
破译身份号码：幼儿的身份证号码都是独一无二的，为幼儿提供数字加减的卡片，引导幼儿利用加减算式匹配对应的数字，提高幼儿数字加减的能力。
翻翻棋：提供特殊的骰子，引导幼儿掷骰子进行数字加减，从而决定翻棋的数量，也可利用分合骰子，判断问号对应的数字从而进行翻棋。
幼儿运用趣味化对战的方式，通过掷骰子进行数字加减，锻炼了幼儿思维的灵活性和加减的能力。
6.时间游戏——钟表的整点与半点
对于时间的了解，结合大班孩子的年龄特点以及好奇心的需要，开展了一系列的时间游戏。
钟表游戏：创设走迷宫的情景，让孩子在钟表中寻找整点和半点进行游戏，加深孩子对于时钟的整点、半点的认知能力。
在班里的墙饰上，我们根据幼儿熟悉的一日生活，提供了可操控的钟表材料让孩子根据每个环节进行操作时间，在操作中进一步巩固幼儿对于时间的认识。
7.逻辑游戏
棋类游戏
棋类游戏源远流长、种类繁多。传统棋类游戏包括中国象棋、五子棋、国际象棋等。下棋既能启迪思维与智慧，同时也能把锻炼幼儿逻辑思维能力，与人在周旋博弈中体会思维碰撞出的火花。在棋类游戏中，蕴含了关于促进空间知觉的各类棋谱，有立体交叉、平行螺旋、九曲回肠等多种路径；骰子中渗透了点数、数字、加减(算术)、图形匹配等各种符号……让幼儿在玩棋的过程中,不断地与数字、点数、形状、颜色发生互动。通过玩棋可以帮助幼儿熟练地理解和掌握分类、排序、数量关系、空间关系、时间关系等数学概念。
斗兽棋：融合中国象棋和食物链的规则，幼儿在了解大吃小的基础上，通过通盘思考，决定每一个动物行进的最优路径。既要考虑自己的动物不被对方吃掉，又要想尽办法吃掉对方的动物并占据森林，在这个过程中，孩子们逻辑思维能力得到了很好的锻炼。
贝板“法老的密码”是十分具有挑战性的游戏，孩子们通过听要求摆上底卡，并根据已知底卡的规律和特点将剩下的底卡填充进去，在这个游戏中锻炼了孩子们的逻辑思维能力，在不断变化的要求中完成不同难度的游戏挑战。
数学是抽象的，游戏是有趣的，当数学遇上游戏，数学就不在是枯燥的了，而是一场奇妙的旅行。在玩游戏，用数学的游戏中，幼儿不仅丰富了数学经验，也有效发展了数感及数理逻辑，进一步体验到了数学学习的有趣和有用。