最美人间四月天，正是语文教研时——五里办郝堂小学语文教研活动记录

课堂风采

        吕云云老师在课堂环节推进中进行教学:

        1.用精美的动物图片吸引学生。

        2.主要采取集中识字的方法认识带有虫子旁的几个形声字。

       3.通过问答游戏初步感知小动物们分别在哪里干什么。

      4.拓展延伸：模仿儿歌“谁在哪里干什么”的句式，创编儿歌。

       黄俊豪老师带领学生们通过朗读把欣赏雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的感受表达出来。 

      1.老师引导学生抓住重点词句来体会作者语言运用得精当。

      2.课堂上师生通过多种形式的朗读来表达自己的感受。

       张礼甫老师教学时用谜语导入，引导学生简单交流对虾的了解。

       1.充分借助多媒体课件的辅助教学作用，让学生在观图、读文的过程中更为准确地体会到了小虾的样子、活动两方面的有趣特点，从中进一步深化了对作者观察、描写技巧的认知。

        2.引导学生在读中有所感，有所悟。

      余艳老师采用分小组的方式充分调动学生们的积极性。

      1.本节课同学们合作学习，相互指导，轻松愉快，学习高效。

       2.老师运用多媒体中图片、简笔画，将内容形象化，我们的课堂才能生动起来。

      3.引导学生通过抓住文中的过渡句，从姿势、叫声、步态、吃相四个方面展现白鹅“高傲”的特点，把握课文的内容。

      4.品读反语、特色词等，感受作者对白鹅的欣赏和喜爱之情。

       袁慧平老师教学文言文时，先从已学过的寓言故事着手，同学们兴趣浓厚，能快速地进入课堂。

       1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，板书美观。

       2.学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极主动地参与到课堂中，课堂效果好。

       3.老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，让枯燥的文言文变得通俗易懂。

        王珂老师在教学本课时，采用如下方式:

        1.带领着学生们回顾文言文方法，质疑课题。

        2.引导学生借助注释读准字音、节奏，指导断句和朗读。

        3.借着围绕“弈秋是谁”“弈秋干什么”“两个学弈的人结果如何”“二人怎么学的”四个问题展开探究。

      老师们集中研讨，各抒己见，反思课堂教学，碰撞思想的火花。

     优点:

       1.课堂上注重学生习惯的养成和能力的培养。

       2.能抓住关键语句，引发情感共鸣。

      3.以学生为主体，多种方式的朗读贯穿其中。

    建议:

       1.细节之处（如板书、用语习惯、提问题等）还需要再斟酌，再锤炼。

       2.教师的评价和激励还需再多样化。