在学校语文公开课活动中，我选择的是四年级下册18课《铁杵成针》，在当初选择这个文言文的时候考虑到学生对成语故事感兴趣，并且学生经常学习李白的诗词，对李白会比较熟悉，讲解起来也比较顺利。设计了我与古人交朋友的主题，在这个主题中，我设计了三个环节：他的故事我知道，他的故事我体验，他的故事记心中。
环节一:他的故事我知道
创设情境，导入新课。大家都知道大诗人李白吗？传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？学生根据已知了解作答，激发课堂兴趣。然后导入新课《铁杵成针》。这是一篇文言文，在学习之前引导学生掌握学习文言文的方法即：看注释，扩词法，联系生活经验，有的学生补充了查阅资料工具书，请教老师和同学以及家长，上网查资料等。文言文种对题目的理解可以大概了解文章内容，铁杵成针即是铁棒被磨成了缝衣针，让学生带着对成语的理解和不可思议的好奇进入课堂。
小组读，男生读，女生读，个人展示读，去掉标点和停顿读，在读中学，在读中悟。按照老师讲授的方法，以组为单位讨论文言文的意思。找同学分享再逐句讲解，在讲解中点到这句话的用了那中学习文言文的方法，学生有不对的地方及时点拨，在学习完以后引导学生悟出道理：“只要功夫深，铁杵磨成针。”并且体会到少时的李白是一个有恒心有毅力，刻苦学习的人，才成有后来伟大的成就，成为“诗仙”，作为新时期的小学生都要学习李白身上的坚持不懈的美好品质。
环节二:他的故事我体验
安排学生两两结合，说一说这个故事，上台展示中，杨雯熙声音洪亮，基本都能说下来完整的故事，回家也可以给自己的爸爸妈妈讲一讲《铁杵成针》的故事。同样的成语还有：绳锯木断，水滴石穿等。
环节三:他的故事记心中
出示问题：你喜欢文中的李白吗？他对你的印象是什么？铁杵成针的故事给你你什么启示等？
学生可以从平时有没有遇到什么困难，以及不想学习的时候是如何克服的等等谈谈自己的想法。
评课环节：
教研组长李晓老师点评：这节课重视了读的形式多样化，小组读，男生读，女生读，个人读，男生郑梓铭读书声音洪亮，普通话标准，善于发现学生的闪光点。课堂环节完整，重难点突出，在上台讲故事环节加强和内化学生对故事的理解。建议：文言文去掉标点和停顿后应该是竖版格式，让学生知道古时候文言文的书写格式，在借助注释理解文意中要告诉学生谁是主语。
李校长评课：本节课主要有四大环节展开的较好即：解题，美读，悟理，悟情。建议：课堂中读背记相结合，不要因为有老师听课让学生没有背或者没有复习背就课堂检查默写，对后进生有难度。
个人反思：“我和古人交朋友的主题”在课堂中没有说到，可能跟上课前班级有一些突发状况有关，精心设计的主题没有用到课堂上。粉笔字要加强练习，板书设计想法本应该是添彩但是效果实际是画蛇添足，时间紧张，没有画出应有的美观。总体课堂流程还是比较顺畅，在学生展演活动后有一个视频没有来得及给学生看，课堂检测第二题默写《铁杵成针》应该给学生时间复习背诵，虽然晨诵时间已经背诵过。
在讲语文课上，我还是一个新手，上课还是比较稚嫩，以后要不断学习，不断反思，不断总结，把每一次机会当做一个历练的机会，争取把更轻松，高效的课堂带给孩子们。
作者简介：常兴歌，洛新小学四年级语文教师，热爱生活，旅行，尝试未知事物。教育格言：教学的艺术不在于知识的传授，而在于激励鼓舞和唤醒。