为了进一步实施精细化教学管理和课堂教学的动态监督，规范课堂教学行为，加强教学常规管理，实现教风学风的良性循环，构建常态化的魅力课堂，我校全体语文老师于2024年4月16日下午至17日上午开展语文组的习课堂第二轮走课教研活动。
东门一小走课教研活动实施方案
一年级走课反馈
二年级全体语文教师对一年级语文习课堂进行走课巡课，现就一年级课堂情况进行以下总结：
1.因为全年级都在陆陆续续进行近视检查，所以每个班的课都不完整。
2.全年级9个班老师均有书写示范板书和朗读示范。
3.全年级学生任务单均能及时批改和订正。
二年级走课反馈
一、上课进度是否与教师版任务单设定时间吻合：
整个年级基本能按教师版任务单完成课堂，1班和8班进度稍慢，在任务一的讲解用时较长。
二、老师是否有写字示范板书及板书质量；是否朗读示范：
二年级8个班示范到位，其中6、7、8班朗读较好，精神饱满，1、2、3、6、8班教师的板书工整漂亮，分组激励样式充满趣味。
三、学生朗读是否做到不拖腔，停顿合理，节奏恰当：
二年级学生整体状态饱满，个别学生需要教师引导才进入学习状态，当学生出现微拖腔的时候，教师都有所指导。
四、任务单四个任务是否当堂完成：
除1、8班任务四未能完成，其他班级均当堂完成。
五、任务单批改与订正是否及时：
所有的老师都能及时批改与订正，都有批改时间、评语和盖章，整体较好。
三年级走课反馈
一、上课进度是否与老师版任务单设定时间吻合：
整个年级都能做到上课进度能与教师版任务单设定时间吻合。
二、老师是否有写字示范板书及板书质量；是否朗读示范：
各班均有朗读示范，均有板书设计，其中三（3）（4）（5）板书设计呈思维导图状，生动形象。（6）班的生字板书有重点笔画。三（2）（7）（8）的朗读示范准确、有感情。
三、学生朗读是否做到不拖腔，停顿合理，节奏恰当：
整个年级的学生朗读都做到了不拖腔，停顿合理，节奏恰当。尤其是三2班、三8班，学生读书状态更好。
四、任务单四个任务是否当堂完成：
整个年级都完成了四个任务，三5三6班有听写，三8班闹钟与下课时间契合。
五、任务单批改与订正是否及时：
各班任务单批改、订正与上课进度同步，老师们批改认真。
四年级走课反馈
一、上课进度是否与老师版任务单设定时间吻合：
全年级上课进度与任务单设定时间吻合。
二、老师是否有写字示范板书及板书质量；是否朗读示范：
全年级9个班老师均有书写示范板书，4班教师书写美观。全体老师在授课过程中均有朗读示范。
三、学生朗读是否做到不拖腔，停顿合理，节奏恰当：
整个年级学生朗读精神面貌不错，速度有所改进。4班老师示范朗读富有激情，停顿恰当。
四、任务单四个任务是否当堂完成：
1、4、5、6、7班未能一节课完成4个课时，1班没有听写。
五、任务单批改与订正是否及时:
全年级学生任务单均能及时批改和订正。
五年级走课反馈
一、上课进度是否与老师版任务单设定时间吻合：
整个年级都能做到上课进度能与教师版任务单设定时间吻合。
二、老师是否有写字示范板书及板书质量；是否朗读示范：
老师们都有高质量的写字板书，也都有朗读示范。
三、学生朗读是否做到不拖腔，停顿合理，节奏恰当：
五（1）～（6）班的学生朗读基本上做到不拖腔，停顿合理，节奏恰当，尤其是五（6）、五（1）、五（4）班，学生精神饱满，书声琅琅。
四、任务单四个任务是否当堂完成：
五（1）、五（3）、五（4）、五（5）、五（6）四个任务能当堂完成，五（2）班任务四没完成。
五、任务单批改与订正是否及时：
各班任务单批改、订正与上课进度同步，老师们批改认真。
注：五（7）班上数学课，学校的工作安排。
六年级走课反馈
一、上课进度是否与老师版任务单设定时间吻合：
整个年级都能做到上课进度能与教师版任务单设定时间吻合。
二、老师是否有写字示范板书及板书质量；是否朗读示范：
各班都有朗读示范，有相对应的板书，板书内容与课文贴合度好，简洁精炼。
三、学生朗读是否做到不拖腔，停顿合理，节奏恰当：
整个年级的学生朗读都做到了不拖腔，停顿合理，节奏恰当。特别是六（4）班，学生朗读铿锵有力，整齐响亮。
四、任务单四个任务是否当堂完成：
大部分班级能当堂完成，六（7）班、六（9）班任务四没完成。
五、任务单批改与订正是否及时：
各班任务单批改、订正与上课进度同步，老师们批改认真。
走课总结
通过这轮走课，我们发现了习课堂上的优点：
一、各个老师都在课件中精心设计了各环节的学习时间，上课进度与教师版任务单设定的时间基本吻合，有效的提高了学生学习的效率。
二、各个老师都注重朗读示范，书写示范，起到了很好的引领作用。
三、各个老师的板书认真工整，个别构思巧妙，并且还有丰富的小组激励。
四、学生的朗读有很大的进步，大多可以做到不拖腔不拖调。
五、大部分的老师都能在一节课中完成四个任务的教学，对比上星期走课有所进步。
但也发现了一些不足之处：
一、个别班级仍然没有按时完成四个任务。
二、个别老师不注重当堂听写。
三、个别教师课堂实际任务时间与教师版任务单不符，讲解时间稍长。
不积跬步，无以至千里。巡课仍将继续，我校将更加关注课堂教学，关注教学规范，有针对性地对教学教研进行持续改进。未来教学教研，我校在起点上抢占新高地，在启程中致力新高度，相互学习，扬长避短，一起为遇上更好的自己远航！
策划：吴正愿 陈静
编辑：薛海娟
审核：李丹