文字如春光，我用春光点亮文字。春是孕育希望的季节，更是诗意的时节。习作是学生语文能力的综合体现，是灵活性和创造性的活动。
冼能老师在高二五班进行时评类作文布局结构讲解。
精彩展示
冼能老师爽朗幽默，整节课环节清晰有效、重点突出明确，内容充实有趣。
冼能老师以学习任务推动课堂学习，通过创设情境，充分激发学生兴趣，借助思维导图，给学生进行明确的方法指导，提供有效的学习支架，降低了习作难度。
学生回答展示环节
点评交流
针对不同学生现场写作的段落展示，冼能老师分别给予了不同的指导和修改意见。
钟瑶冬同学思维活跃，文字能力强，对于人物形象与心理描写非常深入，但缺少对时事的评价。
建议:多关注时事新闻
陈代题同学角度新颖，但写作用语有待加强。
建议:加强对优秀作文的阅读，积累优秀词句。
总结活动
评课议课
经过多次课堂教学练习，课题组成员均认为学生的作文习作能得到了质的飞跃。但冼能老师在作文自评方面的教学能力还有所欠缺，对学生的积极性调动不足。
本节课通过对时评类作文布局结构方法的讲解，同时学生当堂建议促进对学习内容的接收。