小组合作学习是我校协同教学模式的重要组成部分，合作学习小组建设质量如何，直接影响着协同教学模式是否能顺利开展，直接影响着合作学习是否能有效发生，直接影响是否能大面积提高教学质量。第8周周一主题班会课时间，我校开展协同小组合作学习进班考核活动。本次考核的内容为：
1.小组构建是否按成绩、性别、品德、性格、学科组建。
2.检查组内帮扶对子是否明确，且能解决学习问题。
3.现场检测合作学习效果，班主任、副班主任拟定一个主题，现场开展5分钟的合作学习，按自学、对学、群学、分工预演合作学习，合作学习过程有倾听、有质疑、有交流。
4．由考核组领导点名任意小组展示。主要看组员是否行动迅速，站姿挺拔，声音洪亮，有斗志。小组是否分工明确，井然有序，表达清晰流畅。
5.展示完毕，其他同学补充、质疑或评价。
五2班讨论氛围浓烈，小组汇报环节，同学们认真倾听有补充有质疑。
小组上台展示。
五4班汇报，流程熟悉自然，学生自信大方。
五6班小组合作学习，小组讨论。
五6班小组汇报展示。
五年级1班至4班小组合作考核反馈：
1.四个班均已分组，有组名，有口号，有分工，职责明确。
2.小组合作学习环节，各班老师均安排合作任务，分工明确，操作路径清晰，讨论氛围浓厚。
3.小组展示环节，先报组名、口号、职责。孩子展示自信、流畅，按照老师分配的任务，组长组织，轮流汇报。
4.其他同学认真倾听，展示后有质疑、补充、评价，各班学生活跃，思维流程，大胆质疑补充，并能提出自己的建议。
四个班整体表现优秀。
检查人员：黄妫萍、符丹慧
五年级5班至8班小组合作考核反馈：
1.五个班均已分组，有组名，有口号，有分工，职责明确。五个班均已提交分组纸质材料，小组男生女生比率、成绩分布等合理。
2.小组合作学习环节，各班老师均安排合作任务，分工明确，操作路径清晰，组内合学，组长布置任务，生生发言。
3.小组展示环节，先报组名、口号、职责，4个班孩子展示时均比较自信，能大胆表达自己的意见，能够按照老师分配的任务，组长来组织，组员轮流汇报。
4.展示后有质疑、补充，特别是五（7）班和五（8）班,学生讨论活跃，组长能很好组织组员上台展示，有质疑、有补充，组长总结。
4个班整体表现较好，五（7）班和五（8）班被评为优秀。其余班级被评为合格，不足之处是个别班级的学生流程不熟练，展示不自然。
检查人员：符之发、陈芬。