本学期我们参加了学校语文示范课、公开课的听课评课活动，让全体语文老师受到了许多启发，课堂上讲课教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我们留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
《两小儿辩日》这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。王凡老师在教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。
毕艳萍老师在教学《亡羊补牢》这篇文章，着重培养学生朗读水平及敢于解决问题的能力。激发学生的求知欲，理解寓言包含的 道理。 引导学生理 解课文内容后让学生知道：一个人做错了事只要及时改正，还不算晚的道理。
《棉花姑娘》这篇课文里的角色较多，在学习课文时，王丽老师采用多种朗读形式，如自由朗读、分角色朗读等帮助学生体会它们的心情，从而理解课文。另外，学生对“蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”比较陌生，王老师通过出示图片、讲解科学小知识，不仅拓宽了学生的视野，而且为学生理解课文打下了基础。
王霞老师的《赵州桥》，能利用多媒体展示赵州桥的雄伟，学生学习的积极性特别高，学得也比较深入。学生明白了赵州桥的确表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
杨瑾老师这节课是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文，杨老师引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。
曹凯华老师在《铁杵成针》这篇课文教学中注重了对学生学习方法的引导,如明确借助注释、联系上下文、联系生活实际等理解词句的方法,学习了先概括后具体以及按照起因、经过、结果的顺序进行表达的方法等。把语言文字运用渗透到文言文教学中,提高了学生的语文学习能力。
李培培老师《自相矛盾》这节课教学内容设计合理，通过自由朗读、逐句朗读、分角色朗读，帮助学生更好的理解文章和人物思想。同学们发言大胆积极，课堂氛围非常好。
苏梦宇老师在《刷子李》这节课，引导学生了解描写人物语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果，了解可以通过描写他人的反应表现人物的特点。
在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精美的课件制作让我们心动！使我们明白一切的教学手段都能够用来服务语文的教学。教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，用心很高！
好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。总之，本学期的听课学习，让我们对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我们将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自己驾驭课堂教学的潜力，并真正地到达教育的梦想境界――“寓教于乐”。
此次活动的开展，对于进一步推进我校教师的课堂教学水平，提高教师的教育教学能力，积极推行课堂改革，全面提升学校教育教学质量，具有着积极的作用!
本次教学活动评出：
示范课：王 凡
一等奖：毕艳萍 曹凯华
二等奖：王 丽 王 霞 杨 瑾 李培培 苏梦宇
策划：李海林
图文：宋 娜
编辑：徐 锐
审核：于洪斌