春之美，在于韵味与沉淀；教之美，在于钻研与提升。为深入推进新课标理念，进一步提升课堂教学质量，切实发挥集体智慧，实现资源共享、优势互补、打造“四真”课堂。2024年3月27日，达拉特旗第七小学三年级语文组的老师们齐聚七小，开展第三单元集体备课研讨活动。
三年级语文老师们积极进行集体备课，对三下第三单元进行了整体单元教材梳理和解读，横纵向对比语文要素，厘清知识结构体系。并对教学内容的关联性进行深度挖掘，整体研读教材，依托明确的单元目标，本着打造“创设真情境，提出真问题，开展真探究，发展真素养”的四真课堂，提炼了单元核心概念，优化了课时教学设计。
第四次集体备课安排表
三年级组老师分别进行磨课，课后老师们进行研讨、修改，形成最终的公开课。
2024年4月10日，杨子赫老师执讲的《元日》紧扣传统文化主题大单元设计意图，以厚植中华优秀传统文化的视角，通过穿越造境使宋代新春场景还原再现，穿越时空让孩子和王安石对话，在古今传统文化节日传承中感受诗词韵律之美、意义之美、生活之美。在欢乐喜庆氛围中传递诗歌的这份独特文化自信。
2024年4月10日，王丽老师执教三年级《纸的发明》一课。上课伊始，王老师便创设了争当中华造纸文化博物馆小小宣讲员的情境，来激发学生的学习热情。在学习重点段时，王老师采用流程图和表格来帮助学生抓关键词，提炼信息，整合信息，从而帮助学生整理思维，以此了解蔡伦造纸的过程。同时，王老师通过播放现代古法造纸视频，让学生发现其与蔡伦造纸术的异同、落实传承与改进两个关键词的理解。这既落实了本单元的阅读要素，又引领学生了解了蔡伦改进造纸术的伟大贡献，也很好地向学生渗透了传统文化是在改进中传承的这一理念。
2024年4月11日，杨彦老师围绕课时核心目标的达成，提炼核心问题，设置学习任务。老师精心设计招聘赵州桥景区的小导游的主任务，将语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”融合在活动中，把课后两个问题，整合到这个大任务中。在小导游实践中，培养学生重组信息的能力，同时锻炼学生的口语表达能力，让学生通过语言实践活动进一步感受到中国古代劳动人民的智慧和才干，增强文化的自信心。
2024年4月12日，杨暾老师执讲《一幅名扬中外的画》一课。杨暾老师根据单元任务群整体设计了“走进名画，做国宝代言人”这样的学习大情境，引导学生在真实而有意义的情境中开展学习活动，通过梳理信息、制作名片、赏图读文、介绍名画等几个学习活动情境引导学生逐渐理解并说清楚《清明上河图》的特点，从而进一步理解《清明上河图》能够名扬中外的原因，并能够用自己的话围绕一个意思来向别人介绍这幅画。在合作、交流、探究中实现了学习活动的落实与整合。
2024年4月12日，刘丽娟老师执讲的《综合性学习——中华传统节日》教学思路非常清晰，课堂上老师非常重视对学生的引导评价，学生进行互评，最后进行小结。从整堂课看出学生展示学习成果有创意，学生素质也非常的高，能够在刘老师的引导下自主进行汇报展示。小组每个人都参与分享，每人汇报一部分。分享形式多样，整节课下来学生收获满满。
2024年4月17日下午，全体语文教师在网际教室进行了说评课活动，教而不研则浅，研而不教则空。评课老师们开诚布公，说亮点、提建议，对课例进行深度评价，在交流中互相启发，碰撞出智慧的火花。大家还就课堂教学中遇到的实际问题进行讨论交流，分享经验，提出疑问，求同存异，个性互补，教研气氛非常活跃。大家都在为打造真正的“四真”课堂而努力着、学习着、实践着。
两位校长对本次活动给予了充分的肯定，在总结与点评中，指明了老师们在教学工作中继续以新课标为理念，聚焦核心素养，探索单元整合，在打造高质量的“四真”课堂航道上乘势而上、破浪前行，加速驶向优质课堂。
为了全面促进学校教育教学工作规范化、精细化，扎实高效的开展学校的教育教学工作，了解新学期学生作业的书写情况和教师的备课情况，说评课活动后，达拉特旗第七小学对全体教师的教案、作业批改情况等进行了细致检查。校长也主动参与，从检查情况来看，老师们都能够按照学校的规定完成任务，教案书写工整，教学设计合理，作业布置合理，批改及时认真，有鼓励性指导性评语。本次作业教案检查活动是新学期开学以来学习成果的一次集中展示，也是学校教育教学质量的最好反馈，更为进一步提高教育教学质量打下了良好的基础。
以研促教，以教促学。年级集体备课为课堂增效、老师增慧、学生乐学点亮了可能。教研路漫漫，虽远必行，我们深信，只要善于学习、乐于研究、团队协作，语文深处，定是一片繁华。