凝心聚力谱新篇，齐研生本以致远

 ————嫩江市鹤山学校小学语文生本课堂考核汇报课【491】

学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化新课改，推进生本课堂教学模式在我校落地生根，助力教师成长，提升教育教学质量，2024年4月15日开始，我们学校开展生本课堂研讨听评课活动。

本次活动以“聚焦生本课堂，致力学生发展”为主题，将聚焦生本课堂，通过观摩、共研、评课的方式，助力我校小学语文教师迅速适应教学环境，提升教学质量。

生本绽风采  课堂结硕果

        充满童趣的《蜘蛛开店》

 二年级的时艳老师授课内容是《蜘蛛开店》，这节课的设计遵循巜课程标准》对第一学段的要求，符合低年级学生的认知规律，并依据低年级学生的年龄特点，把目标细化，贯穿于教学的全过程，真正体现了目标的导学。本次活动中老师巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教学中，将蜘蛛开店与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律；把二年级的识字教学与理解课文的方法结合起来，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，学会理解课文的方法，从喜欢汉字走向自主识字。从读句子到抓住关键词语，当堂学习，当堂训练。

神奇的想象《宇宙的另一边》       

三年级语文教师赵斯娜讲解的是《宇宙的另一边》。本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宝宙的另一边》的一部分内容。文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象的兴趣。教学本课时我主要从三方面入手。首先是学习生字，然后整体把握课文内容，感受大胆而奇特的想象，最后帮助学生打开思路，进行太胆的想象。学习会写的字时，引导学生比较字形、结构，采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。整体把握课文内容时，先整体感知课文的的主要内容，通过关键词、句锻炼学生提取信息的能力和语言概括能力，让学生带着“宇宙的另一边是什么样的?”以及“有什么秘密”的问题阅读课文，通过找关键词来找答案。得出宇宙的另一边，是这一边的倒影，在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，紧密结合课后思考题的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，落实了本课的核心教学目标。根据课文中的想象习作，提供典型句式，为学生的规范表达搭建支架，既锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了学生的习作能力。

       精读细品《母鸡》      

       四年级语文教师李莉执教的是老舍的《母鸡》。在教学中，力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

      在教学中，抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦，勇敢，慈爱，负责，所以作者敬佩母鸡。

       作者敬佩母鸡，其实是在表达自己的情感：敬佩所有的母亲，使文章的感情得以升华。

     形形色色的《人物描写一组》

       五年级语文教师杨冬梅执教的是习作单元的《人物描写一组》。本单元是整合二、四单元的语文要素，本节课是《人物描写一组》的第二课时，主要内容是体会课文中人物的性格特点，三个片段我们自由选择，选择一个片段详细研究，其余两个片段进行略研。让学生选择之后进行课前自主先学，课上小组讨论交流，然后小组汇报，全班交流学会方法，并且运用方法修改小练笔“猜一猜”，真正达到学以致练的目的。 

       本节课充分体现了生本课堂的理念，课堂上，学生是真正的主人，学生全员参与讨论，汇报的时候学生小组分工，各尽其职，培养了学生团体的意识。教师在学生汇报的时候适时总结《人物描写一组》都运用了人物描写的基本方法 ，即抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来表现人物的性格特点。运用描写人物的基本方法 ，可以使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。重要的就是要记住描写要符合人物的身份和性格特点。

       整堂课，通过学生课前自学，课上讨论，老师引导，学生完善自己的表格，思维导图等，突破本课的重点，引导学生练笔的欲望，进攻难点。为本单元的习作打下基础。

       课后共评课   反思促成长

教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。每位授课教师依据课标，结合生本的教学理念，把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，根据学生的年龄特点预设课前研究，着重培养学生研学、团学、共进的学习习惯。

每天课堂展示的最后一节课，全体语文教师和校长、教研主任、教务主任共同研讨，针对每一节课进行细致的剖析，发扬优点，弥补不足，不断探索，寻找一条适合自己、适合学生特点的生本教学之法。

   教研明方向  潜心再出发

校长和教科研主任针对本次语文教研活动中的互动和呈现、知识点的引导、教学细节、对文本分析、教学环节设置等方面进行了精彩点评，让所有教师受益匪浅。

“凝心”以聚力，“齐研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花愈发灿烂，鹤校教研谱写新篇！