超越单一学科束缚，实现融合创新发展。
为贯彻落实《义务教育课程方案（2022年版）》中“跨学科主题学习”的内容要求，我校积极响应教体局号召，于4月18日组织教师参加跨学科主题学习交流教研例会，深入探讨跨学科主题学习路径和方法。
4月18日上午，我校全体数学教师首先通过观摩两节线上课进行了跨学科针对性学习。第一节课由襄阳市昭明小学的李静瑶老师以“土圭之法的故事”为主题，为我们带来了一堂跨学科的综合与实践课—《土圭之法》。整节课以数学学科为主而展开主题式学习活动，融合了道德与法治、信息技术、语文、数学、科学、地理、历史等学科的知识与方法，从多学科视角来分析问题、解决问题，打通学科之间的壁垒，深化对一年四季、二十四节气等时间单位的理解，建立整体的知识结构，让学科的视野更宏阔，让文化的底蕴更深厚，真正促进了数学核心素养的发展。第二节课是由襄阳市海容小学邹琰老师围绕“年月日的小秘密”进行的跨学科主题教学。邹老师以“年月日”为核心知识点，涵盖“时分秒”知识，融合数学、历史、科学等多个学科的知识与技能，旨在让学生在学习数学知识的同时，也能够了解人类社会的历史变迁、文化传承以及科学发展的脉络。
观看完两节课后全体数学老师对这两节新颖的跨学科课例进行了深入的探讨及评课环节，大家都积极的发表了自己的看法！
4月18日下午。我校全体数学老师又通过直播观看专家开展主题讲座，充分了解了“跨学科”的通识及相关内容。
跨学科学习是整合两种或两种以上学科的观念、方法与思维方式以解决真实问题、产生跨学科理解的课程与教学取向。
跨学科主题学习体现了课程改革由“直接设课”跨向“深层治理”的新思路。“新方案”通过一体化课程设计，将跨学科主题学习融入学科课程而推进综合学习，并让综合实践活动侧重跨学科研究性学习和社会实践。
数学跨学科主题学习，“跨学科”是前提，而数学主题学习才是真正的落脚点。
通过直播学习及课后研讨交流，我校教师认为实现数学跨学科主题学习，应从以下几方面入手：
一、找准链接点，让数学跨学科主题学习有宽度。
二、找好支撑点，让数学跨学科主题学习有高度。
三、找准逻辑点，让数学跨学科主题学习有深度。
四、找到进阶点，让数学跨学科主题学习有长度。
五、抓住生成点，让数学跨学科主题学习有温度。
我校将进一步探究跨学科教学，努力提升学生的学习体验和学习成效，增强学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合才能和思维方式，帮助学生更好地理解学科之间的关系和穿插点。