最近读了一本陈震老先生写的《做温暖的教育者》，这本书首先打动我的是标题：做温暖的教育者。简短温馨的用语，却一语道破了教育的本质一一植根在人性的土壤，植根于呵护心灵的花园。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
《做温暖的教育者》，这本书是陈震老先生所著，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教育的感悟，内容丰富，贯穿其中的是作者从生活中采撷教育智慧，在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实地反映了作者的人生阅历和教育思想。
阅读金句
1.教育不仅仅是传授知识，更是点燃心灵之火，启迪智慧之门。
2.教育者应该有一颗温暖的心，用这份温暖去关爱、理解、激励每一个学生，引导他们走向成功。
3.教育者要善于倾听学生的声音，了解他们的需求和困难，帮助他们解决问题，激发他们的潜能。
4.教育者要有耐心和恒心，不放弃任何一个学生，相信每个学生都有自己的优点和潜力。
5.教育者要善于运用激励和评价机制，鼓励学生发挥自己的特长和优点，增强自信心和自尊心。
作为一名教育工作者——要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态等等，这些都是需要教师不断寻求的！
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
总体来说，教知识，教心态，教方法，可以形成教育的三种境界。书里给我的做法，或者说是给我们教育者提的建议。
第一，我们要低下身子看孩子，老师和幼儿共同成长，只要老师低下身子与孩子站在平等的地位，在他们的身上都能学到很多东西，老师和幼儿在成长过程中都是相互学习的，孩子是老师的一堂课，老师是孩子的指向标。
第二，把微笑留给孩子，把宽容留给自己。在幼儿眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于幼儿来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是孩子的自豪，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。我们不妨把微笑写在脸上，让孩子多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽容，少些狭隘；多些善良，在教育者的工作道路上走出一片属于自己的世界！
从陈震老师的这本书中，我深深体会到了“虽然我无法象太阳一样撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生”之教育情怀。也让我明白了教育的初心，知道了如何以温润的内心去寻觅教育中的清风明月，努力做一名温暖的教育者：不遗弃任一个孩子，让每个孩子都树立起成长的信心，让每个孩子都拥有一个精彩的童年！
