缕缕春风润物，声声问候暖情。
春日烂漫正赏书，共沐书香齐分享。
为了更好地落实2022年版新课程标准，用好现行教材，提升全县小学语文教师的理论素养和实践能力，县教研室依托小学语文学科组，由太行小学承办了“聚焦整本书 漫溯阅读路”整本书阅读教学活动，县教研室范志斌主任、小学语文学科组全体成员、各学校语文教师代表，参与此次教学观摩活动。
统编中小学语文教材总主编温儒敏老师谈语文，主要着眼于读书；谈读书，主要着眼于学生的阅读兴趣。温老师说：“提高语文教学效果有各种各样的办法，但最管用的是读书，是培养读书兴趣，这是关键，是‘牛鼻子’。”“整本书阅读教学效果好不好，就看学生是否爱上读书，自己能找更多的书来读，而且多是整本书阅读。”
一花独放不是春，百花齐放春满园。太行小学张艳婷老师带来图文并茂的专题讲座，具体阐述了在整本书阅读教学中教师应该怎么做的问题，以及版本的选择方法等。
作为拓展型学习任务群之一，“整本书阅读”是对语文课程中单篇阅读和群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。
为我们展示的是太行小学的张艳婷老师和孩子们，她给我们带来的是快乐读书吧《一只想飞的猫》整本书阅读教学，张老师以轻松愉悦的歌曲导入，调动学生的积极性，从书中的故事情节切入，教学生读正确读好听，再让学生展示阅读感受，体验阅读的快乐。通过不同的童谣，教会学生运用多种形式去朗读，拍手读、做动作读、配乐读、变速读等等，顺势推荐学生阅读整本书，体验阅读的乐趣，并愿意分享阅读的感受，同时养成爱护图书的习惯。
课后，教研室范志斌主任对讲座和示范课给予高度肯定并做了精彩点评。
他指出，每位教师应该清楚地了解新课程标准，明确各年段整本书阅读的教学目标。整本书阅读教学，一切都是为了激发孩子的阅读兴趣，在张艳婷老师的课堂上，她用学生易懂的词语来代替术语，降低了阅读的难度，使学生对下一步的阅读产生更多的期待，圆满地完成了教学任务。她的教学设计渗透了正确的整本书教学理念，教学环节层层递进，形成一个完整的闭环，引导学生向整本书的内容深处进发。
最后，范主任对所有听课教师提出殷切希望：低头看路，抬头看天，我们才能走得更远，能力才能得到更大的提高。
“十年树木，百年树人”
读书带给孩子的好处
是无穷无尽的
我们每一个语文老师
都要用发展的眼光
来对待这件事情
花大力气，花真功夫
培养学生的读书习惯
因为培养读书习惯
是语文课的头等大事