教研在春风里——记丽水市特殊教育学校2024年启智部课堂教学评比活动

潘艳萍老师带来了一堂生活数学课《比远近》。在这堂课上，潘老师巧妙地将数学理论与日常生活情境相结合，注重学生的亲身参与体验，巧妙地设置了扔沙包、扔纸飞机、跳远三个体育项目，让学生在活动中直观地感受到物体远近的差异。学生在轻松愉快的环境中加深了对数学知识的理解，激发了他们对数学学科的兴趣和热爱。

夏秋辰老师上了《雷雨》一课，夏老师以其生动的叙述，并运用直观的多媒体教学手段，带领学生感受到了雷雨的壮观。学生们在课文中仿佛亲身经历了一场雷雨，体会到了大自然的美与力量。

吴丽珍老师执教的五年级下册生活语文《画太阳》，将生活语文与唱游律动两门学科相结合。她以视频动画为导入激发低年级学生的学习兴趣，结合律动让学生对太阳有了不同的认识，教学设计立足于学生的实际，教学流程环环相扣，不仅给学生思考与想像的空间，还给予学生多方面的评价与展示的机会，动静结合的课堂，让学生体会到了学习语文的乐趣。

范珊珊老师的《画太阳》又体现出另一种教学风格。“教学有法，但无定法”，范老师根据本课画面美、语言美的特点，引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。同时通过不同形式、不同要求的读，引导学生很好地感受了课文的语言美和情境美。

张熙治老师则将生活适应中有关中国地理的内容有机融入到生活语文《我的梦》一课的教学中。使学生既感知到了课文文字的优美，又领略了祖国的大好山河。在教学中展现了浓浓的爱国情怀。

吕巧玲老师的《认识正方形》是在学生初步认识正方形的基础上进行进一步的认识正方形的特征的教学，从学生的生活经验出发，辅助手工折纸教学活动，加深了对课堂内容的理解。

董欢欢老师在本次教师比武中的教学内容为《天气预报》，天气预报的教学对于培智学生来说，不仅是一项实用技能的传授，更是对其认知能力、生活自理能力以及社会适应能力的提升。通过天气预报的学习，培智学生了解天气预报的基本知识和其在生活中的应用，不仅有助于提升他们的生活自理能力，还能增强他们对自然环境的认知和理解。

黄嘉雯老师开设了一堂《认识人民币》的生活数学课。本次教学将认识人民币与去超市购物相结合，将人民币的认知与日常生活技能——逛超市相结合，以沉浸式学习为核心，通过营造超市购物的真实情境，让学生在模拟的环境中进行实际操作，从而深刻理解和体验人民币的使用和价值。这种学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们将所学知识更好地应用于实际生活中。

在生活语文《学洗碗》一课中，陈一涵老师独具匠心地创设了生活中的洗碗情境作为课程的导入，随后，她巧妙地借助这些生动的生活化场景，深入讲解了课文的内容，并亲自带领学生进行洗碗的实操活动。她不仅指导学生如何正确洗碗，还引导他们运用所学的句式进行表达，让学生在实践中巩固了语文知识，提升了语言表达能力。最后，通过总结回顾生活照片，成功地将语文教学生活化，让学生在实践中进一步理解和掌握了语文知识。

同样是教授《学洗碗》这一课，项莉老师则通过整合劳动技能学科，别出心裁地创设生活情境，引导学生参与活动、自主表达、朗读课文。同时根据每位学生的障碍特点，提供多样化支持。在项老师的悉心教导下，课堂似乎产生了一种魔力，吸引着每一位学生，明显地提高了学生的学习积极性。

陈榕静老师带来一堂生活语文课《比尾巴》，本节课通过情景导入引出课题，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

曾李静老师开设了生活语文《存钱罐》一课，以学生的实际经历为教学素材，通过视频的方式生动直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解课文句子。将生活语文与唱游律动及绘画手工课程巧妙融合，结合文本自编手势舞及绘画练习，充分调动学生多感官参与课堂，帮助学生在有趣的体验中巩固知识。

张周璇老师执教生活数学《认识梯形》一课，张老师根据学生的年龄特点，利用实物、图片、视频等方式让学生感知梯形的多样化。通过摸一摸、数一数、拼一拼、找一找等活动认识并巩固梯形的特征。在教学中关注不同学生的个性需求，强调学生的动手操作能力，采用做中学、做中想来推进整个课堂的设计和学习。

季汀老师则选取普校四年级课文《记金华的双龙洞》对启智高一班的同学进行教学，结合学生春游活动，通过说、画、写等方式让学生学会知识的内化和迁移。

潘海丹老师的生活数学《复式条形统计图》则从学生生活经验出发，从购买奶茶的活动导入复式条形统计图的教学，让学生体验到了生活中处处有数学。

何婕老师带来的是四年级下册的生活语文课《植树》，她以课程标准为导向，将生活语文和绘画与手工的教学内容有机结合，增强学生的学习兴趣和参与度，学生可以将抽象的语文知识转化为具体的绘画作品，让学生在做手工的过程中更加直观地体会句子中所体现的先后顺序，从而理解和掌握语文知识。学生兴趣浓厚，课堂精彩纷呈。

俞钦露老师带来的唱游律动课《小青蛙找家》，融合了感觉统合训练，加入了乐器伴奏练习，让学生在愉快的课堂氛围中锻炼身体协调性。而角色扮演形式的运用，不仅激发了学生们的表演欲，还在培养学生的节奏感的同时使其获得了成就感。

俞娱老师带来了一堂轻松、活泼的儿童诗《青蛙写诗》，在教具制作上，充分运用实图，方便学生观察和展开联想，让学生认识不同的标点符号；在教学上，她设计了多维度的朗读感知，融入学生核心素养，合理安排生活语文和绘画手工的时间和节奏，做到既跨学科整合，又学科知识丰富；在环境创设上，她布置了6个板块的内容，让学生充分感知儿童诗充满童趣的场景，有利于激发学生热爱自然、热爱生命的情感。

李思阳老师执教的生活语文《交通安全很重要》一课，以认读汉字、认读词语、学习句子为主线，联结了生活适应课程中《社区安全标识》的内容。本课采取了游戏化教学的方式，教学内容主次分明，重难点把握准确，学生配合度高。

颜多花老师执教的《认识50元》一课，以去游乐园为主线，学习付款，模拟购票，让学生在实践中掌握数学知识，提高生活技能。