为进一步加强对高效课堂的研究，促进教师学科专业成长和教育教学质量可持续性发展，加强兄弟学校交流，开创教学教研新局面，4月16日上午，海南省文昌中学英语科组与陵水雅居乐衡石精英学校英语科组于衡石精英学校高一年级开展了同课异构暨集体备课教研活动。
本次教研活动以人教版必修三 Unit3 Using精读课 (Vocabulary Learning) 为课题展开。活动分为同课异构、交流研讨两个环节。文昌中学李露露老师和衡石精英学校代超男老师为大家带来了独具匠心、精彩纷呈的课堂。
同课异构环节
第二节课（8:35-9:20）李露露老师以新课标理念为指导，通过视频导入，以文昌为情境设计教学任务，贴合本单元学习主题，贴近学生生活实际。同时，在语境中培养学生的词块意识，引导学生在主题语境中探究主题内涵，利用连词、构词法、语境义、近义词的方法猜测新词词义、记忆新词，并用所学新词完成教学任务，在相关语境中迁移应用所学新词——利用所学词汇介绍陵水，真正做到了在“用中学”。
第三节课（9:40-10:25）代超男老师以新课标理念为指导，展示了一堂标准化“6+1”模式的高中英语课堂。“6”即导、思、议、展、评、检；“1”即练。
首先“导”环节，学生在老师的帮助下梳理语篇内容结构，感知和理解新词，共计3分钟；“思”环节，学生需分别利用2分钟跟读单词climate-neat，识记音形义性；再利用5分钟朗读32页课文，并在朗读中注意有关地点介绍的句子；最后利用7分钟完成学生课堂导学提纲，并写出疑惑，共计14分钟；“议”环节，共有3个教学任务（详见图片），学生需通过小组合作讨论完成这3个教学任务，共计7分钟；“展”环节，学生需抢答提出自己的疑惑以及抢答其他同学的疑惑或老师的提问、补充或者纠正其他同学的回答，共计9分钟；“评”环节，学生应用所学词汇完成教学任务，并在老师的引导下总结本节课的所学内容，共计9分钟；最后是“检”环节，学生整理本节课的所学内容，共计3分钟。“练”环节，学生需在每节特定学科的自习课上完成该学科今日课上所学内容相应的练习。
整堂课以评促教，以评促学，凸显了学生学习的主体地位。
交流研讨环节
交流研讨环节首先由两位授课教师分别对自己的教学设计构思进行陈述，参与观摩课堂的老师们纷纷发表了对这两节课的感悟和建议。
接着文昌中学高一英语组备课组长许鸣老师和衡石精英中学副校长阮仕鑫分别就两位授课教师“同课异构”的精彩表现作点评并做总结性发言和指导。
最后重点学习衡石精英中学的备课流程，分为四个部分。
第一部分是个人初备。每位教师在个人初备时，首先需认真学习和研究普通高中英语课程标准、考纲、教材等材料。第二，每位教师必须手写每堂课的备课提纲，确定学习目标、重点难点、教学内容、板书设计，且每堂课的备课提纲需提前3天完成并于当天集体研讨修改后上交。第三，每位教师都要尽可能提出独创性的设计方案，以便资源共享。第四，每位教师应提出自己的疑问，以便集思广益，攻克难点。
第二部分是集体研讨。教师在集体备课时，需分别陈述各自的备课方案，并在研讨过程中力求做到：
（1）三个统一。即统一教学进度、统一教学重点难点、统一练习与检测。但同时每位教师也会根据具体情况，经集体分析，做出合理调整与安排；
（2）有主备发言人。主备发言人由该年级该学科的教师轮流担任，并在研讨过程中主持以及统筹安排。
第三部分是修正备课提纲。教师在三个“统一”的基础上，根据学情对其进行修正。
第四部分是课后反思与交流。每位教师需在集体研讨时，对自己的教学工作进行及时反思，并对学生的课堂情况、练习完成情况等进行汇报。
同一个课题，不同的巧思，助力两校共同发展。此次“同课异构”教研交流活动营造了浓厚的教研氛围，不仅为教师们打造了展示自己、提升能力的平台，也加强了两所学校间的交流合作，增进了两校间的兄弟情谊，促进了教学理念的碰撞和融合，这必将提升两校英语组教学质量和水平，推动两校教育教学工作不断发展。