奋斗正当时，匠心谱芳华
——记信宜市第一小学教师能力大赛

陈熙燕老师执教一年级下册《小兔请客》，她摒弃了“重算法轻算理，重练轻理解”的传统教法，留足时空给学生用小棒摆一摆，在计数器上拨一拨，把抽象的算理具体化，使学生更好地理解了算式里每一个数的意义及算理。

肖晶英老师执教二年级下册《复习除法应用题。肖老师引导学生积极参与学习过程。重视师生、生生间的交流、小组讨论、同桌合作，给学生提供自主的活动空间和交流的机会。整个教学过程，学生学得轻松活泼、积极主动，成为学习的主体；教师教得轻松自如，适时点拨，真正起到一个引导者、促进者的作用。

甘思燕老师执教三年级下册《第一单元除法一一整理与复习》。甘老师引导孩子用思维导图梳理知识，重视学生学习方式的指导，让学生从整理和复习除法中，体验获取知识的方法、步骤，有利于培养学生的整理归纳能力，提高学习能力。

梁文燕老师执教四年级下册巜校本练习题的评讲》。梁老师从试卷结构--学生成绩分析--自查自纠与小组合作--错题分析--变式题进行拓展开展教学。整节课体现学生为主体,老师为主导,在点评讲课过程中,老师点拨非常到位,课堂中注重培养学生会用数学的思维思考现实世界。

何锦平老师执教五年级下册《长方体的体积》。何老师课前播放生活中的真情境《窦州里》视频来创设情境,激发学生的求知欲,然后通过猜一猜--观察长方体长、宽、高变化的动画视频--再猜一猜--验证猜想等教学活动,逐步形成了长方体的体积计算公式建模,培养了学生模型意识和符号意识。

陈梅兰老师执教六年级下册《反比例》。陈老师通过动物王国的动物进行100米比赛时间与速度的变化关系,设问题引入，激发学生的探究欲望。整节课采用启发式、探究式、参与式、互动式等教学手段,让学生在探究、合作、反思、交流等学习过程中感悟、理解反比例两个量的条件，课堂中重点培养了学生用数学的语言表达现实世界。

刘叶老师执教一年级《看图写话》，注重培养学生的语言表达能力、想象力和创造力。用一幅图画循循善诱、层层递进，引导学生由看到说再到写，给学生搭建说写的支架，让他们说清楚谁在什么地方干什么。同时用上写话四步走的方法，指导学生寻找图片重点、带上联想去观察、用上关联词以及正确使用标点符号等把句子写清楚。整个教学过程中，充分体现了以学生为主体，以教师为主导，让学生真正做到了看一想一写的三结合，做自己学习的主人。

徐恺蔓老师执教二年级口语交际《长大以后做什么》，由听“我是小记者”音频导入，迅速调动学生的积极性;利用家庭职业调查、游戏“看图猜职业”两项热身活动，帮助学生更好地理解职业的多样性;让学生化身小记者互相采访职业，让不同层次的学生都有所收获;最后通过视频和老师的引导让学生坚定为实现理想而付出努力的决心。

赖碧梅老师执教三年级《我变成了一棵树》，重在指导学生边阅读边想象，使学生在读、思、仿、说的学习活动中，充分感受、体验想象的有趣，积极尝试、领悟想象的美妙，并借助标点符号、关键语段等帮学生梳理出想象写作的方法。整个课堂，学生学习活动充分，教师引导点拨精准，扎实有效地落实了“感受想象、体验想象、实践想象”的训练要素。

陈强老师执教四年级《科普文阅读指导》。陈老师基于学案练习，“真题再现”教给学生科普文的答题技巧，针对性练习，讲练结合，让学生明了说明方法，掌握分析问题方法，学生在务实的氛围中达到学习目标。

刘春莲老师执教五年级的作文指导课《他_了》，课堂设计巧妙，教法灵活，游戏“一箭穿心”，激起同学们的学习热情;“范文引路”引导学生学会了多角度写具体;在小组合作学习中重视学生的表达，学以致用，展现自己的文笔风采。

黄菊老师执教六年级《让真情自然流露》作文评改课。以片断赏析，重温情感表达方法;“初试身手”，师生共同讨论修改方法，进一步学会修改。黄老师重视学生动口和动笔能力，学生在自评和互评中激发了修改的动力，收获满满。

韦小燕老师执教三年级《Module 6 Unit 1What do you do on Sundays？》韦老师主要通过What do you do ? 为主线，以语篇为依托，创设真实的情境，生动形象，让学生犹如身临其境，极大的激发了学生的学习兴趣。让他们在真实的语境中进行合作交流，学习效果显著。韦老师还设置了问题链，学生们的表现欲强烈，积极举手，课堂气氛非常活跃。最后韦老师利用思维导图，更好地理解课文。

刘粤梅老师执教四年级《Module4Unit2 Will it be hot  in Haikou ?  》的绘本课，刘老师从收集绘本素材到教学设计都以生为本，以图为辅，突出学生的主体地位。在处理绘本时候，注意整合本教材，让学生在会话时不再陌生，更容易接受。刘老师这节课把跨学科融合教学做了一次有益探索，为我们积累了宝贵的经验。此次教学落实新课标中的跨学科融合理念，彰显了跨学科融合教学的魅力，有效实现课程协同育人，课堂全方位育人。

陆英老师执教五年级《Module5Unit 2 It's too big for you》，教态自然，教学语言扎实，教师指令明确到位，善于启发学生。一、充分创设情景，激发学生的求知兴趣。如陆老师带领学生在超市买衣服，充分利用实物和情境图片让学生去体会如何买到合适自己的衣服。二、 本节课充分落实新课标的“教——学——评”三个评讲维度，分别有学生互评、教师评价、学生自评，这样能让学生体验集体荣誉感和成就感。

冯韵静老师执教六年级《Module 7》整合单元的第一课时阅读课，本节课以M7U2的文本为依托，以“famous people in foreign countries ”为分课时主题，引导学生通过PWP模式研读语篇，通过不同层次的学习活动，培养学生的阅读能力和思维能力，形成正确的态度和价值判断，培养学生的家国情怀，激发爱国热情，增强文化意识，并形成“role modle”的正确价值观。本节课都以培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养为主，提高学生学习效率，做到乐学善学。

黎广英老师执教四年级《蜗牛与黄鹂鸟》，授课思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。备课充分，知识讲解精辟，重点突出，善于带动学生积极性，处理好智能培养与情感教育的关系，可提高学生的学习能力、审美情操等，着眼于新课标核心素养的落实。教学不仅极具创意，而且可以拓展学生思维。

黄普茵老师执教四年级《我的书包》，教学流程清晰，教学过程流畅。运用多种灵活、有趣的教学方法。重视多元评价，教师不仅关注学生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生学习美术能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。

张金锋老师执教三年级《体操技巧–前滚翻》的精彩课例。课中张老师采用了集体教学，小组练习，个人练习等教学方法。课堂氛围活跃，学生学习兴趣高，通过“学”与“练”学生掌握了前滚翻的技术动作。

张莹校长为获奖教师颁奖，充分肯定了各位老师的亮点与魅力，并提出了精炼有效的建议，促进了教师们在专业成长方面不断提升。