课题研究是教科研的重要载体，是促进幼儿园教育高质量发展的有效途径，同时也是教师专业成长的重要方式和幼儿园教育教学改革的需要。为增强课题研究的实效性，提升课题的研究质量，及时总结和提炼研究成果，2024年4月15日，临高县加来中心幼儿园进行了小课题《农村幼儿大班蔬菜种植实践研究》的结题汇报会。
出席本次结题汇报会的主要人员本次课题指导教师陈招盛、校外专家符晓波、王丽娟、符丽丽，课题主持人王秀誉以及课题组成员老师。
结题汇报会分为以下几个环节进行:
一、小课题研究结题汇报
二、指导教师评价
三、专家意见
一、小课题研究结题汇报
课题主持人王秀誉从研究的方法、研究的过程、研究成果与结论、实践效果与影响、研究收、研究反思六个方面进行详细地汇报，其思路清晰、图文并茂的讲述，让专家组对课题开展情况有了更全面和深刻的了解。
回顾本课题中从开题至今，课题组所有成员按照课题计划如期进行开展活动，认真阅读文献，在实践研究取得的成果有：11节研究活动课和31个记录研究课的美篇；1节汇报课；1节推广课；听课评课22次。邀请专家指导教师进行三次指导活动；阅读10篇文献及6本著作，并撰写相关的阅读心得体会6篇，2次阅读分享会；1份文献综述；论文6篇；1次作品展示活动；2次调查问卷分析；1份小课题研究报告。
在本次研究中我们取得以下成效：（一）幼儿方面：
（1）幼儿了解蔬菜种植的生长发育规律，知道食物的来之不易，懂得珍惜食物，爱惜食物，珍爱生命，关注环保；
（2）幼儿拥有科学素养和科学探究精神，提升幼儿的科学探究能力实践动手能力和自己解决问题的能力，增强幼儿的自信和责任感；
（3）激发幼儿的科学探究兴趣，对周围世界产生好奇心和探究欲望，拥有爱心、耐心、责任心的良好品质，并体验到劳动的快乐；
（4）释放幼儿天性，促进幼儿身心和谐发展，培养幼儿积极的生活态度，让幼儿像花儿一样健康快乐的成长。
（二）教师方面：
（1）提高教师理论水平，促进教师专业化发展；
（2）增强教师的研究能力，促使他们成为研究型教师；
（3）促进青年教师积极参与教科研的实践。
（三）幼儿园方面：
（1）增添新的课程内容，丰富幼儿园的教育内容；
（2）形成有效的蔬菜种植活动组织管理形式，初步形成具有本园特色的蔬菜种植文化。
（四）临高县内:
（1）优质课推广；
（2）成果作品展推广。
二、指导专家评价
课题指导教师陈招盛对课题研究成果、材料和效果进行评价，并对“小课题结题打分表”进行初审打分。
指导教师陈招盛：本课题研究过程思路清晰，目的明确，材料真实丰富，成果显著，充分拓展了幼儿种植活动，对今后的教育教学有较好的促进作用。
三、专家意见
符丽丽专家：从主持人的汇报中，我们能够感受到本次研究活动让幼儿了解蔬菜种植的生长发育规律，知道食物的来之不易，懂得珍惜食物，爱惜食物，珍爱生命，关注环保。在种植中提升幼儿的科学探究能力实践动手能力和自己解决问题的能力。
王丽娟专家：本次研究活动释放幼儿天性，促进幼儿身心和谐发展，培养幼儿积极的生活态度，让幼儿像花儿一样健康快乐的成长，是一项特别棒的一项研究。
符晓波专家：本次课题研究过程真实，从小课题组成员经过学习、阅读、交流、探究、反复观察研究中取得了一定的效果。主持人的汇报中，我们能深深感受到每个课题组成员在研究过程中付出的辛勤汗水，教育科研的魅力就在于共同成长，希望大家能够一如既往的在教育科研上攀登，做一名研究性型的专家。
通过本次成果展示活动，让课题组的成员们体会到教育科研的魅力，课题组成员更加坚信在以后的教学中要不断地去做科研研究，做一名研究性教师的决心。
“教而后知不足，思而后则变通”，在思考规划中研究，在学习实践总结中成长，本次结题汇报活动是结点，也是今后研究的起点，珍惜每一次学习成长的机会，不断反思，砥砺前行。愿课题研究的花朵在加来中心幼儿园这一片教研的沃土绽放的更加璀璨、芬芳。
编辑:郑秀菊
审核:王秀誉
2024年4月18日