比一比，它们一样吗
活动经验：
初步感知物体长度、面积的守恒，掌握科学的比较方法。
活动材料：
画有方格的卡片一张， 同样长短的线绳若干，同样大小的三角形卡片若干。
王政轩和刘源东两位小朋友在益智区玩游戏，我听见政轩对东东说:“咱们来比比谁的线是最长的”东东说:“好啊，来。”我偷偷的看他俩，政轩快速的选了第二条线，东东则是斟酌了一会“我觉得这个长”东东选了第三条线，然后他们两个拿着彩线开始比较了起来，政轩突然说:“我量完了。”东东有些着急:“你等我一会儿，我也快了”东东量完以后，他们两个开始比较，“你看，我的长吧！”东东骄傲的说，政轩说“还真是”，我对两位小朋友说“为什么东东的长呢，有什么发现吗？”他们两个看了看手里的线，又看了看图片，政轩说“我知道了老师，东东选的那个线，弯多”我说“没错，在图片上看到的是一样的距离，但是如果把绳子伸直，物体的长度就不同了”政轩和东东同时说“知道了”又继续测量起其他的线条。
第一次观察，我发现靖琪小朋友和歆语小朋友在数老师墙上贴的图片，数完后便拿出画有方格的白纸进行操作，靖琪和歆语两位小朋友先按课本上形状的摆了一遍，然后移动卡片的位置，我蹲下问两位小朋友：“你们这是在做什么呢？”靖琪小朋友说：“老师，我们按图片上的图形拼在一起，然后不管怎么移位置它们占得地方都是一样大呀。”“对的，不管怎么变换他们的位置，面积是不变的，占得位置也是一样大。”我笑着对他俩说，然后她俩就想把白纸拿起来比较，刚摆好的小卡片全都掉了下来，“怎么都掉了啊”歆语有点伤心，“等我一会儿”靖琪对歆语说，这时看到靖琪起身去拿双面胶，把三角卡片粘在画有方格的白纸上“你们为什么要用双面胶粘上呢？”这时靖琪笑着说：“这样小三角就不会掉了”我说：“聪明的小朋友，你们的想法真不错”靖琪和歆语不一会儿就把卡片粘好了，“这样就掉不了”她们两个都开心的笑了。
又观察了几次，发现之后的游戏中，靖琪和歆语两位小朋友充当起了小老师，拿着粘好的作品，给小朋友们介绍游戏的玩法。
政轩、东东、靖琪、歆语玩了
《比一比，它们一样吗》，在这四个小朋友进行操作的时候，会有小朋友过来看看了解，但也是没有兴趣的走开了，在之后的区域游戏中，四位小朋友也很少再进行操作。
可爱的蚕宝宝、小蝌蚪
活动经验：
观察、了解蚕宝宝和小蝌蚪的生长变化过程，并能持续进行观察和记录。
活动材料：蚕宝宝、小蝌蚪生长变化的图片资料。
好玩的环保棋
活动经验：
1. 能和同伴合作下棋，并自觉遵守游戏规则。
2. 了解生活中的环保行为，认识保护环境的部分标志，尝试自己设计环保棋。
活动材料：
1.自制骰子 1 个，彩笔
2.幼儿学习资源 3️⃣第 32-33 页。
刚投放环保棋的时候，小朋友们就非常的兴奋，还没等我介绍游戏的玩法，王梁宇小朋友就已经着急的说“老师这个我会玩，我来说怎么玩吧”我惊讶的说“好哇，那咱们就请王梁宇小朋友来给我们介绍一下游戏的玩法吧”王梁宇高兴的说“这个游戏需要两个小朋友玩，一个小朋友控制一个人站在棋盘上，然后再扔骰子，扔到几就走几步，如果有要求就看一看按照要求做”我表扬了王梁宇小朋友，小朋友们都很开心“我知道怎么玩了”“我也会玩了”环保棋游戏非常的火爆，小朋友们都喜欢找自己的好朋友去玩，张子默小朋友不太会玩，就找到王梁宇小朋友教他“你能教教我吗”“好呀，来，咱们一块玩”他们两个玩着的过程中，张有瑞小朋友也过来一起玩。在之后的观察中我发现，王梁宇、张子默、张有瑞都成了小老师。
环保棋游戏小朋友们玩的不亦乐乎，一看到益智区有空位置，就会找到好朋友一起来玩。
孩子在进行环保棋的游戏时，如果不能完全掌握理解规则，孩子们只是依据自己的想法进行游戏，所以这时的介入是非常重要的，对孩子进行规则的引导，要求介入的方法要适当，大多数情况下，教师的介入是以间接指导为主的。孩子既能够在区域里开心的游戏，又能够通过实践掌握游戏规则，锻炼孩子的实践能力，老师要为孩子创设自由的区域活动氛围，让孩子在自由活动中进步成长
野生动物园
活动经验：
运用穿插、围合等技能搭建动物园，并能用插塑玩具拼插各种动物。
活动材料：
各种建构玩具，插塑玩具，各种动物园的照片。
这次我们建构区搭建的主题是“野生动物园”，由于小朋友们大多数都接触过动物园，对动物园都有过初步的了解，所以我们老师针对你想搭建什么样子的动物园进行引导，首先以提问的方式和幼儿进行互动，让幼儿先自己动脑筋想想他们想要搭建什么样子的动物园，之后请小朋友讲一讲，然后让全班的孩子把他们想搭建的动物园画出来。
“你们搭的这是什么呀？”我疑惑地问着，赵梓颖说：“老师，我们搭的海洋馆，建在动物园里的海洋馆。”“你们的想法真不错，继续搭建吧。”赵梓颖和刘昕恬都开心的说好。
刘立康笑着说：“曲俊豪你快看，他一个人去动物园，进去一看一个小动物也没有”“哈哈哈哈那咱们快添点动物”曲俊豪笑着回应。
果果用积木拼插了一个长颈鹿“老师，你看”我笑着对果果说：“真好看，这是长颈鹿吗？”“是的”果果回答，“那长颈鹿的家是什么样子的呢？”“是高高的，我这就去给长颈鹿做个家”果果开心的走开了。
刘立康说：“老师你看”，我疑惑的问：“这是什么，河马？”刘立康笑着说：“犀牛哈哈哈”
王梁宇小朋友拼插的大鳄鱼，神气地跟我说：“老师你快看，我这个是鳄鱼，红色的是尾巴，绿色的是它的大嘴，厉害吧。”我笑着对王梁宇说：“太厉害了，你去试试还能拼插出什么厉害小动物吧。”王梁宇信心十足的说“好，我啥都会。”说着便一头埋到建构区继续拼插起来。
“王政轩，你这是拼插的什么小动物呀？”“老师这是一个大猩猩。”“白色的大猩猩，怎么还戴着黄色的小帽子？”“它是戴着皇冠的猩猩国王”我和王政轩都笑了“政轩你的想法太有趣了。”
刘立康和果果拼插的旅游观光车。
“老师”泽泽叫我，我一回头就看到了一个庞然大物，我惊讶地说：“这是什么厉害的车呀？”泽泽笑着说：“不对不对，老师我这是大轮船，是能在动物园里开的旅游观光船，我这个船能做好几万个人呢，可大了。”“等开船去动物园观光的时候，记得带上老师，可不要把老师忘了。”泽泽笑着说好，又继续对着大船改造了起来。
建构区一直以来是一个非常重要的区域，小朋友们积极地在建构区搭建关于活动主题的作品，锻炼并提高了小朋友的动手实践能力和创造性思维。
小朋友们通过和小伙伴之间的互相帮助，懂得了合作的重要性，一个好的建构区的创设有助于小朋友的身心发展。
观察应该是持续的，所以未完待续~