岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。为进一步贯彻落实“双减”政策，精准把脉学校教育教学工作，促进学校教育教学质量全面提升和教师专业化成长。4月17日，青山区教育局基教科文晋副科长、局教科研中心马晋主任及全体小学教研员莅临吉林街小学（澄园校区），开展教育教学管理视导工作。
三尺讲台 一颗匠心展风采
低段语文
何烨老师执教的是一年级下册第九课《端午粽》第一课时。何老师通过图文结合、联系生活实际的方式帮助学生理解字词短语，再将短语放到句子里，读好长句子，循序渐进掌握本课重难点。课文生动地介绍了粽子的样子、香气和味道，何老师引导学生在读中感受粽子背后浓浓的情感，体会家人之间浓浓亲情，感受中华传统文化——端午节。
低段语文
吴雨潇老师执教的是二年级下册第十课《沙滩上的童话》。本课中编织童话是这篇课文的精彩之处。吴老师紧紧围绕“童话”，引导学生抓住关键词语展开想象，感受童话的乐趣。讨论环节中，同学们纷纷化身为沙滩上的小“勇士”，积极商量还有什么办法能够攻下城堡，课堂氛围热烈。
高段语文
李霏霏老师执教《文言文二则》中的第一则文言文《学弈》。李老师紧扣教学重难点，精心设计教学环节，落实教学目标。重点教会学生用“法”学文。其一，“因义定音”，学生自主辨别文中多音字的正确读音。其二，借助文言文学习的方法，以小组合作的形式，引导学生说说文章每句话的意思，再连起来说说课文大意。其三，“学以致用”，拓展阅读《弈秋败弈》，在理解文意的基础上，得出观点，并回归本单元语文要素：怎样用具体事例说明观点。
高段书法
夏焕林老师在执教书法《书法幅式》一课中，设计了“看—研—练”的教学环节，教学流程清晰。夏老师引导学生了解书法幅式的特点，深入探究书法幅式的来源，和学生“同台竞技”，完成对联作品，既增长了书法知识，又带领学生初涉书法幅式创作的大门。学生受到中国传统书法艺术熏陶，获得书法之美的体验与感受。
低段数学
一年级彭罗娜老师执教《摆一摆，想一想》，这是学生的第一次综合实践活动课。整节课以“珠子能摆出几个不同的数”为核心问题设计了四个活动，活动目的明确，层次分明，且落实到位。彭老师全程重视学生的操作活动，给予学生充分操作的机会，让学生在积累活动经验的同时，感受位值思想，学会有序思考，发现总结规律并学会应用规律，培养了学生的形象思维和抽象思维能力。
低段数学
二年级邹超楠老师执教《混合运算》一课中，充分体现“数学源于生活”一教学理念，引导学生在解决实际问题的过程中，理解混合运算的运算顺序。整节课课堂流程清晰，学生参与感强。通过对比让学生体会到使用脱式计算的格式进行书写的优势，进一步丰富混合运算的经验与方法，帮助学生提高计算能力和数学素养。
高段数学
五年级胡曼老师在执教《真分数和假分数》第一课时中，教学目标明确，教学过程过渡自然，层层深入，逐步突破重难点。培养了学生的观察、比较、归纳、概括等能力，发展了学生数形结合的数学思想。真正能立足于促进学生的发展，紧紧围绕“真分数和假分数的意义”这一关键要素，借助直观的手段帮助学生理解概念，取得了较好的教学效果。
高段数学
六年级吴梦莉老师执教《用正比例解决问题》，所解决的是以前的“归一问题”， 现在要用比例来解决这类问题，对学生来说是一种挑战。其思维过程与方式与以前不同，需要思考题目中什么量是相等或不变的，即从关系与结构的角度去分析与解决问题，这需要学生从量与量之间的关系思考，运用数学知识的内在联系融会贯通的运用知识。吴老师在教学中关注了这一知识的本质，从学生已有知识经验出发，沟通、类比、辨析、归纳，帮助学生牢固掌握分析的方法和解答的步骤，形成有条理、严谨的思维，发展解决问题的能力，获得解决问题的经验。
英语
三年级英语教师刘芳在执教Unit3 Clothes第二课时中，教态大方自然，亲和力高，课堂活跃程度和气氛很好，能够正确使用英语进行教学,语言清晰，表达准确。课堂上从复习旧知识入手，自然衔接新知识，同时揭示了课题。课堂中注重语句篇的学习和操练，解决了he和she的意义理解，帮助学生理解并运用...is wearing...句型。创设不同情境，增强学生情感体验，乐于用英语表达，教学过程循序渐进，由旧到新，由简单到复杂，过程自然、科学、有效。
六年级艾莉诗老师执教unit3 Mary‘s dairy这节课的教学基础目标是学习单词短语difficult , give运用，掌握不规则动词的过去式 gave,got,felt,had理解认读新词或词组 difficult,sum,wrong,be good at ,work harder。重点目标是日记的格式及书写。本课为新授课，词汇的学习主通过听，跟读为主要形式。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
道德与法治
王文利老师执教的是一年级下册《家人的爱》一课。在教学中，以学生实际生活为切入点，巧妙设计多种活动，很自然地将学生带入课堂教学。课堂上，活动由浅入深，层次分明，老师的语言生动，条理清晰，填充的视频充分恰当，学生能共情发言，使课堂气氛积极又温暖，展示优秀的专业素质和执教能力。
综合实践活动
二年级胡磊老师在执教《折纸船》一课中，精心做好课前准备，拍摄了清晰的视频和图片，准备了充足的学具，使学生一目了然地了解折纸船的步骤。课中让学生通过小组自主活动掌握折纸船的方法，通过材料细节展示折纸船步骤中的重点、难点，学生在活动过程中动手、动脑，掌握了技能，愉悦了身心。
心理健康
三年级的李真老师在执教《爱要说出来》的心理健康课上，通过手语操和视频的引入，学生认识到爱是一种积极的情绪，运用学生的表演使学生充分理解语言和行动都是爱的表达方式，最后用写给学生的一段话和一个拥抱打开学生了情感流露的大门，从而愿意大胆的去表达。
科学
黄红云老师执教三年级科学第一单元《5.比较相同距离内运动的快慢》一课中，在教学过程中，引导学生思考，归纳，自己总结出比较相同距离内物体运动快慢的方法；还让学生自己设计实验，思考一些开放性的问题。通过这节课的学习，学生不仅学到了科学知识，科学思维能力也得到了有效的培养。
四年级张爽老师在执教《6.导体和绝缘体》一课中，由一根导线引出课题，引导学生制定出检测导体和绝缘体的研究计划，并按照计划进行检测，再根据实验记录概括出导体和绝缘体的特性，让教学活动步步深入。结合生活实际加深了对导体和绝缘体的认识。
专家赋能 以研促教明方向
“教育”好景君须记，最是“切磋琢磨”时。课后，区教研员与执教教师、教研团队进行了深入细致地交流，教研员在肯定教师闪光点的同时，就如何更好地落实新课标，如何深入地挖掘教材，如何构建高效课堂等问题提出专业指导。
教研员赵丽老师对两位语文教师的亲切教态和素养给予了充分的肯定。赵老师认为两节课基于低段学生思维逻辑设计，教学流程、环节善于汲取新课标理念，并能将理念落实到课堂实践中去，语文课堂朴实而扎实。赵老师指出，如何落实训练低段学生的逻辑能力，值得老师们进一步思考与实践。
教研员柳云老师首先对六年级语文课进行了点评。柳老师肯定了老师的个人素质与课堂上的状态，认为这节课根据学生的认知水平来设计，既注重了基础的夯实，又以小组合作学习的方式关注了学生能力的提升，践行了新课标理念。如果能够通过一个个生动的语文活动让教学各个环节衔接得更加流畅、自然，课堂将会更精彩。第二节书法课，柳老师充分肯定了执教老师与学生的书法素养，认为本节课能够做到“教学评”一致。柳老师对书法课堂教学对在场老师进行了具体细致的指导，让老师们获益匪浅。
教研员万泉老师低段的两节数学课进行了指导与点评。万老师肯定了老师亲切、自然的教态，简洁严谨、有启发性的语言，对学生的评价具体、有鼓励性和引导性，并且十分注重学生学习习惯养成。教学过程层次分明，逻辑性强，每一个环节目标明晰，定位准确。在《混合运算》教学中，万老师建议各环节都要紧扣“既能看出顺序，又能看出结果”这一脱式计算的特点开展。
李敬东校长对高段两节数学课进行了分析点评。李校长认为，两位老师能够把握学生特点，针对学生学习情况展开教学。在教学过程中，关注了全体学生，特别关注了班级学困生的指导，让每一位学生在数学课上得到发展。
教研员钱艳玲老师对执教的两位英语老师给予了高度肯定，认为她们工作踏实认真，十分用心。钱老师对两位老师能够针对当天所学的内容，进行基础类作业、拓展类作业以及书写练习三板块进行分层作业设计给予了高度赞赏，特别是老师精心准备的作业评价小贴纸，给钱老师留下了深刻的印象。
教研员罗敏老师对道德与法治课给予了高度肯定。罗老师认为，在这节课中，老师能够以学生实际生活为切入点，设计了多种活动，活动形式由浅入深，层层递进。教师素养优秀，师生共情，课堂精彩而感人。对于综合实践活动课，罗老师也给予了充分认可，认为老师课件、材料、样例准备充分，学生动脑动手，十分活跃。如果在教学中更加大胆地让学生来思考、来动手，教师相机点拨重难点，教学效果会更凸显。
教研员曹非老师携区心理健康骨干教研团队共同展开研讨。曹老师对执教老师突出的教学风格及亲和的感染力给予了高度肯定。曹老师认为，这节课教学目标设计合理，层次清晰，从发现爱，到感受爱，到表达爱，层层递进。如果能够更加关注学生男女性别特点，肯定更多个性化表达爱的方式，课堂会更加精彩。
马晋主任对两节科学课进行了指导与点评。马主任认为第一节课思路清晰，设计巧妙，重难点突出。如果能够通过创设情境更加激发学生的探索欲望，并在最后进行一定的拓展，教学效果会更好。对于第二节课的年轻老师，马主任更为细致地进行了指导，并给予了充分的关怀与鼓励。
雅行致远 砥砺前行谱新篇
基教科文晋副科长对低年级学生良好的学习习惯与专注力给予了肯定与赞赏，同时鼓励年轻教师在提升自己专业水平的同时，更加关注学生学习习惯的养成，关注每一个学生。最后，文科长对澄园校区今后发展送出了殷切的期望与诚挚的祝福。
吉林街小学王萃校长代表学校班子对区教育局各部门对吉林街小学（澄园校区）发展的关心表示由衷的感谢。王校长表示，学校坚持一体化办学管理模式，四校区人员打通使用，文化相互渗透。学校领导班子一直以来高度重视澄园校区的发展，并会持续关注澄园校区的发展。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。吉林街小学（澄园校区）将以此次教学视导为契机，立足教学，砥砺深耕，研途逐梦，奋楫笃行！