《背影》教学设计

《背影》教学设计

【课时目标】

1、运用刻画人物的方法，分析父亲的形象。

2、从“背影”中体会父子间深厚情感，感受父爱的伟大。

【教学过程】

一、复习回顾，引入新课

1、图片视频导入，同学们，你能感受到什么呢！

2、回顾上节课旧知识。

同学们，上节课，我们读懂了含蓄又深沉的父爱，那么朱自清先生对父亲的情感发生过哪些变化呢？我们今天继续深入理解文本。

二、精讲听学——刻画人物的方法

1、回顾刻画人物的描写方法。

2、认真研读第6段，说说作者描写父亲的背影时，运用了哪些刻画人物的方法，结合相关内容分析文中父亲的形象？

【答题模式】运用了     描写的方法(外貌描写/神态描写/心理描写/动作描写/语言描写)，“     ”一词（等词）生动形象地写出了……(内容)，刻画了    的人物形象，表现人物        情感。

预设 作者在描写父亲的背影时，先用外貌描写来描写父亲，即“父亲是一个胖子”“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，表现出父亲买橘子的不易。这一段描写看似没什么，但是联系“我”的“紫毛大衣”来看，却十分感人，父亲因家境惨淡只能穿着简陋，却让儿子穿着紫毛大衣去求学。这对比中显出父亲对儿子的关爱。再用动作描写，“蹒跚地走”“慢慢探身下去”“攀着”“向上缩”“向左微倾”，似一个慢镜头一般，作者将这一系列动作的背影仔细刻画，忽又定格在月台上，形成了一个令人印象深刻的背影形象。而在父亲离开时，又将众多的人影作为陪衬，写父亲的背影消失在人群里。

文中的父亲是个怎样的形象？

预设 父亲是一个细心、体贴、不善言辞、疼爱儿子的慈父形象。

展学解惑—悟情感

1、文中一共写了4次父亲背影？表达了什么中心？

预设 父疼子，子爱父，父子情深。

师小结：父爱往往是含蓄而深沉的。有人说：父爱如山，母爱似水。此话不虚。作者开始对父爱的理解是不深刻的，直到在困境中看到了感人至深的“背影”，这种被忽略的亲情才浮出水面。

四、课堂小结

父亲是社会家庭中的脊梁，他们肩负着家庭社会的重负，又有个人的喜怒哀乐；他们有时是那么的高大，有时又是那么的渺小；有时是那么的坚强，有时也显得那么脆弱；他们是慈爱的，但有时又是那么的严厉……不管如何，他都是爱我们的!

五、作业布置

分层（任选其一）：

A：1、文中第五段,作者两次写到自己“聪明”,有何表达效果?

(1)我那时真是聪明过分。

(2)唉,我现在想想,那时真是太聪明了!

2、作者描写父亲买橘子的情景主要用了什么描写方法?有什么作用?

B：《背影》中父亲买橘子一幕令作者感动泪流,而你的父母也一定会有让你感动的一个瞬间。请用你的真情妙笔描写出来。(至少运用一种人物描写方法，200字左右)

六、板书设计

背影