为了给教师提供交流互动的平台，创设高质量的有效课堂，我校于2024年4月17日开展了第四届“拔萃杯”课堂教学展示课大赛，物理组由刘凤玲老师参加本次大赛，刘凤玲老师以核心素养视角下的问辫式课堂模式展示了一节精彩的物理课《万有引力理论的成就》
本次大赛由海南省研究培训院董明实、陈昕、卓俊斌、杜修全、王健五位教研员担任评委。
一、故事情境，引入新课。
以三个苹果改变了世界为例，一个是亚当和夏娃偷吃了苹果，另一个苹果就是乔布斯咬过的苹果，一个苹果砸了牛顿，发现了万有引力定律，引出课题——万有引力理论成就。
二、创设情境，问题探究：
1.怎样测苹果的质量？
2.用同样的方法能测出地球的质量吗？
根据问题情境引导学生思考讨论激发学生的学习兴趣。引导学生通过画图建模，忽略地球自转，建立重力大小等于万有引力大小的方程。从而“称量”地球的质量。
刘凤玲老师注重学生的知识的迁移能力，在学生掌握了“称量”地球的思路和方法后，让学生进行小组问辩：求月球质量。以此检验学生知识方法运用和迁移能力。
刘凤玲老师再次结合例题创设情境，设置问题，以师生问辩的形式引导学生对第二部分内容“称量”太阳质量的学习，在此教学环节刘老师注重学生科学思维的培养，引导学生自主构建模型，利用万有引力定律和圆周运动的规律从而计算出太阳的质量。
刘凤玲老师通过追问：此种方法能测量出环绕天体的质量吗？引导学生思考分析问题进行总结，教师强调此方法只能求出中心天体的质量。刘凤玲老师再次通过问题驱动学生思考上述方法可以求出其他天体的质量吗？再次引导学生学会知识的迁移及应用。
然后刘凤玲老师引导学生所学知识进行归纳总结：一个模型，两种思路。接下来刘老师通过问题引导，让学生自主阅读教材，自主学习的方式完成发现未知天体，哈雷彗星的回归两部分知识的学习，并引导学生思考并回答问题，最后通过视频展示万有引力定律其他方面的成就，万有引力定律还让人类实现了飞天梦，怎样离开地球，登上月球、火星、甚至更远的太空，为下节课内容做铺垫。
宇宙那么大，世界那么大，加油吧，少年，未来等着你们去探索。
本节课刘凤玲老师通过课前备课充分、课堂上语言精炼、突出重点，课堂上善于能引导学生小组合作实验探究活动，重视了知识构建的过程，并合理的设计问题，充分引导学生思考，注重学生体验。在物理组所有老师的共同指导下刘凤玲老师在一次又一次的磨课中生成了一节有质量的优秀课堂，让学生感受物理是一门有用的课程，学习物理，能使我们的生活变得更加有趣，能使我们明白生活中好多事物蕴含知识的道理，能够培养学生独立思考的能力。