为了让家常课改革之路走得更扎实，四月十六日上午，白马井实验小学一到四年级语文教师共同观看管建刚老师的《二十个朗读误区》讲座。
语文老师们观看讲座后提出自己在上习课堂时所存在的问题并一起讨论解决
以下是吴剑花老师一些在上课过程中存在的困难。
1.反映在自由朗读段落时，有同学为了完成任务，敷衍去完成朗读。
2.部分同学不能自主去完成朗读，需要用老师一直盯着观察他。
3.在课堂时间把控方面上还是还未找到特别好的方法。
4.觉得平时的鼓励方式比较单一 。
以上是吴剑花老师提出来的问题，想向各位老师寻求解决方法。
解答吴剑花老师问题的是黄丽老师，她的建议有以下五点
1.多俯身去倾听孩子读书，多鼓励孩子们，从而能提高孩子自主朗读的积极性。
2.通过习课堂，班级的许多孩子读书变得更加积极了。
3.对于进步的同学，要加强表扬肯定他的努力，让他在学习中更加有信心。
4.要采用多种形式表扬孩子。不要只单一表扬优秀的孩子，后进生我们可以采取其他方式表扬，如他坐的端正的时候我们可以表扬他，肯定他，他会觉得自己得到了夸奖，从而在学习上也会越来越积极对待。
5.可以在设置时间方面再下点功夫，细致到每一题的时间上，这样子能合理掌控好课堂时间。
王佳盈老师说她通过习课堂教学方式班里有更多的同学比起以前不会做到现在的积极去完成任务单，是一个很大的进步。但同时也带来了一些教学困难，如读书有些拖音，这个问题一直困扰着她，她希望能得到其他老师的建议。
吴孟娜老师也非常热心的对王佳盈老师问题进行解答，她分享了一些自己平时如何训练孩子读书的技巧心得。
1.在平时读书过程中，发现学生存在拖调时，一定要立刻提醒孩子停下来，并指导改正。
2.遇到难读的长句子，可以断开训练。平时还可以进行有节奏性训练。
许芳老师说在经过了几个周的训练，现在可以正式开展习课堂了。在开展习课堂后得到的收获有:学生们在课堂上的专注力提高了，书写的正确率也提高了。但同时也会存在的一些问题：学生们的读书热情度不高。
今天在通过观看管建刚老师的课堂，发现了自身在读书方面的不足，决定日后更要加长自己这方面的不足，让习课堂的开展更加完善。
李木文老师也分享了自己在开展习课堂时如何使用口令吸引孩子注意力
首先避免重复同一个口令太多，因为重复使用同一个口令，部分学生会产生乏味感，这时可以采用趣味一点的口令，更能吸引学生注意力。如小身板、小小身板、小小小身板；大眼睛、大大眼睛、大大大眼睛……
其次，在课堂上要多多夸学生，夸奖的方式要多样化，要在夸奖语上体现肯定学生在课堂上的表现。
许林高教导进行教研总结
1.语文老师在备课时候要做到认真修改ppt、写任务单时不能照搬其他老师的，同时朗读方面还需要多加练习。
2.自主读书的时候，可以通过附身去倾听孩子读才能发现孩子闪光点。
3.日常齐读的时候要训练读，一旦发现拖调立马喊停，重新让学生读。每天改变一点点，才能慢慢改掉拖调习惯。
4.在表扬方面，一定要走到孩子身边表扬，才能把表扬激励作用体现出来。
王永坚校长最后对这次教研活动做了最后总结
他对老师们的那么久以来的努力进行了表扬肯定，点名表扬李木文老师非常用心很认真，特别是李木文老师录制自己的上课情况，课后观看视频，找出自己不足的态度，希望接下来的习课堂教学语文老师们能向他学习！
“教”学路漫漫。
“研”途皆风景。
每一次习课堂的学习都是突破的信号！
每一次习课堂的讨论都是进步的号角！
图片拍摄：陈桃娟
图文编辑：薛秀玲、陈燕翠
图文校对：许林高教导
图文终审：王永坚校长