3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要工作。幼儿园与家长以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重生活准备、社会准备、身心准备、学习准备几个方面的有机融合和渗透，循序渐进的帮助幼儿减缓入学焦虑，建立想要上小学的积极愿望。基于幼儿园幼小衔接准备中学习准备的实效性，幼儿园老师和家长操作起来更便捷有效，幼儿接受程度更好的方式应该是开展早期阅读。幼儿早期阅读是有计划、有目的的养幼儿学习书面语言的教育活动。建构书面语言与生活语言的理解，减轻幼儿入学焦虑。
4月17日上午，有幸迎来教研室邱梅金主任带队莅临我园进行《借助早期阅读帮助幼儿做好入学准备的实践研究》课题推广活动。
邱主任和各教研室老师参观了我园的环境创设、阅读环境创设、自主活动等情况后，给我们老师一一点出了不足与做出了指导。邱主任说：开展早期阅读，第一，我们需要为幼儿在家庭及幼儿园创设适宜的阅读环境；第二，选择符合幼儿认知水平的阅读内容；第三开展多元的早期阅读活动。
参观环境后，大家进行了一次深度的交流，我们如何借助早期阅读帮助幼儿做好入学准备。幼小衔接是一个关键时期，涉及多方面的变化和调整，而阅读在这一过程中占有极其重要的地位。幼儿早期阅读不仅是一种技能的培养，更是一种全面的认知和心理发展过程，涉及语言表达能力、注意力、阅读理解能力以及阅读习惯等多个方面。教师应整合家庭和幼儿园的教育环境、资源等，对早期阅读进行综合性、长远性探究，不断完善和丰富幼儿早期阅读的指导策略，以便为幼儿阅读习惯的养成提供全方位支撑，促进幼儿全面发展。