《礼记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。集体教研是教学质量的磨刀石，对于教师把握教材，精准制定教学目标，提升教学质量起着至关重要的的作用。为了进一步提升教师的教学教研能力，充分发挥集体的智慧，达拉特旗第七小学全体语文教师继续开展了“基于语文学习任务群”下的单元整体备课研讨活动，老师们聚焦新课标，立足大单元，同心共研，共享集体备课智慧，同绘理想课堂美卷。
三年级语文老师们积极进行集体备课，对三上第三单元进行了整体单元教材梳理和解读，横纵向对比语文要素，厘清知识结构体系。并对教学内容的关联性进行深度挖掘，整体研读教材，依托明确的单元目标，提炼单元核心概念，优化课时教学设计。
第三次集体备课安排表
10月9日，杨暾老师在三（4）班磨课，课后老师们进行研讨、修改，形成最终的公开课。
10月11日，王丽老师在三（6）班磨课，课后老师们再次研讨、改稿，形成了最终的公开课。
10月11日刘丽娟老师在三年级（1）班进行磨课，课后老师们再次研讨、改稿，形成了最终的公开课。
10月13号杨彦老师在三（4）班磨课，课后老师们再次研讨、改稿，形成了最终的公开课。
10月13号杨子赫老师在三（6）班磨课，课后老师们再次研讨、改稿，形成了最终的公开课。
10月12日，王丽老师在网际教室执教的童话《卖火柴的小女孩》一课，在王老师的引导下，学生在童话的世界里遨游，走进角色、体会角色心理。王老师以主问题为引领，环环相扣，层层深入，重点指导学生读懂幻象背后表达的愿望，借此体会作者蕴含的思想感情，感受童话的丰富想象。
10月12日，杨暾老师执讲的《那一定会很好》，通过聚焦故事情节，让学生们在反复的故事情节中知道了一粒种子的生命历程，也学会了讲故事，更感受到了童话丰富的想象力。又以续编故事的活动展开教学，让想象更加丰富。
10月13日，刘丽娟老师执教的《在牛肚子里旅行》这节课，在引导学生抓住关键词句感受人物心情和心理的变化，及引导学生分角色朗读人物对话一系列的教学设计看出，刘老师教法得当、教学过程扎实。这堂课的教学设计巧借课后习题作为主问题，强化了重点。整堂课，孩子们兴趣盎然，边悟边读，教学指导层层深入，目标落实到位。刘老师充分了解编者意图，遵循三年级学生的认知特点，化整为零，降低难度，紧跟新思想，教学评协同一致，为我们呈现了一趟精彩的语文课。
10月16日，杨彦老师执讲的《一块奶酪》，在新课标理念的引领下，采用独特的情景创设，将学生引入神奇的童话想象世界，通过思辨性的问题引导学生知道事实与观点的不同。整节课不仅培养了学生表达与概括的能力，更重要的是让学生学会在读童话故事中通过语言、心理活动去思辨人物品质，全面提高了学生的语文核心素养。
10月17日，杨子赫老师执讲的习作课《我来编童话》用兴趣为孩子插上想象的翅膀，带领孩子们在知识的王国里徜徉。引导学生主动探究，发现文本的表达规律，搭建童话结构学习支架，实现语言内化，完成迁移，促进三年级学生在起步作文中语言表达能力的进阶发展，让平凡的课堂发挥非凡的力量。
10月17日下午，全体语文教师在网际教室进行了说评课活动，教而不研则浅，研而不教则空。评课老师们开诚布公，说亮点、提建议，对课例进行深度评价，在交流中互相启发，碰撞出智慧的火花。大家还就课堂教学中遇到的实际问题进行讨论交流，分享经验，提出疑问，求同存异，个性互补，教研气氛非常活跃。
两位校长对本次活动给予了充分的肯定，在总结与点评中，指明了老师们在教学工作中继续以新课标为理念，聚焦核心素养，探索单元整合，在高质量课堂航道上乘势而上、破浪前行，加速驶向优质课堂。
说评课活动后，刘茹茹老师带领老师们学习了新课标，明确了“语言文字积累与梳理”作为基础型学习任务群，在语文课程教学中、在学生语文素养形成过程中，起着不可替代的作用。教师要精准把握本学习任务群的核心概念，明确其丰富内涵和教学定位，强化与教材、与生活的关联，创造性地开发和设置典型的主题任务，将“语言文字积累与梳理”贯穿于学生语文学习的始末，成为学生的一种学习品质和意识。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索大单元教学的路途虽艰难，但路虽远，行将则至；事虽难，做则必成！本次教研活动促使老师们对大单元教学的探索又前进了一步，更意识到深刻细致研读新课标，学习新的教学理念的重要性，老师们会结合学情探究新的教学方法，坚持立德树人，以生为本，努力提升自己的综合素质，不断强化教学管理，多措并举，减负增效，笃实创新。今后，我们将继续在教育这片广阔的天地里，辛勤耕耘，奋力前行！