生活即教育，数学启蒙可以融于日常，寓教于乐。幼儿数学是一门来源于生活、又运用于生活的知识和技能。只要用心，我们会发现生活中处处都存在数学，孩子可以通过很多生活场景接触数学，学会运用数学解决实际问题，这才是幼儿数学学习的生活化目的。
哇，好大一束玫瑰花🌹
本周二，一禾妈妈给我们带来了一大束玫瑰花🌹。孩子们起床后，都惊叹这束玫瑰花太美了：颜色有红有橙、花苞有大有小，看起来花团锦簇，闻起来香气扑鼻……
在欣赏之后，老师提出问题“这束玫瑰花有多少朵？”孩子们七嘴八舌的回答“50、100、数不过来！”瞧，玫瑰花里的数学活动开始了……
第一次分组尝试
孩子们通过讨论确定了每组的数数方法，并且设计了统计表格。
孩子们有的决定先数红色、再数橙色；有的决定先数大的、再数小的，并且设计了统计表格。
于是，孩子们根据自己的小组讨论，开始了数数的活动。
尽管每个组都信心满满，但是数出来的结果却“千差万别”，到底哪里出了问题呢？孩子们开始进行复盘，发现问题、解决问题。
👦“玫瑰花太多了，我数着数着就忘记了哪个数过，哪个没数过。”
👧“我觉得可以放上一个标记，最后数到标记的地方，就是数完一遍了。”
👧“我觉得可以把玫瑰花放到两个瓶子子，分开数。”
👦“好几个人数的时候总是数重复了。”
看，我们是这样解决问题的！
于是，第二次的数数活动又开始了，这次我们明确了数数的规则：
1.只能在瓶子里数，不能把玫瑰花拿出来。
2.可以选择活动室的任何辅助材料。
3.数数的时候要保护好玫瑰花。
孩子们开动脑筋，用吸管等材料把玫瑰花分成几个区域，最后再把数出的数加起来。
孩子们通过调整数数策略，得到了新的结果，这次六组的结果非常的接近，经过老师的反复验证，这束玫瑰花有99朵左右。孩子们成就感满满！
《3~6岁儿童学习与发展指南》的目标中指出，大班幼儿能用简单的记录表统计图表示数量关系，在实际情境中，学习加减运算。数玫瑰花的活动，不仅让孩子学会了不同的数数方法，更激发了孩子对数学的学习兴趣。
走，到春天里玩数学！
盼了好久，终于盼到了春游。大自然就是最好的课堂，结合《指南》中提出的“引导幼儿观察生活当中物品的形状，并尝试进行分类”，我们给孩子们设计了春游操作卡。
孩子们提前分组设计了活动小队的队名“烈火小队、小草花儿队、春天花朵队、樱桃队、中国尼克队、太阳队”并且设计了自己独一无二的标志。
小小的操作卡，让孩子们能认真观察春天，发现叶子的不同形状。孩子们通过观察、对比、粘贴、小组合作的方式进行操作，收获满满！
春游结束后，老师和小朋友们对操作结果进行了验证，进一步巩固了孩子们对树叶形状的认知。
看，绘本《树叶尺子》！
为了进一步发散孩子的思维，春游后我们一起阅读了绘本《树叶尺子》。该书通过丛林中小动物们都争相认为自己尾巴更长的故事，让孩子熟悉利用相同的任意单位测量和间接比较的方法。
瞧，几片树叶学数学！
通过《树叶尺子》的阅读，孩子们的思路一下子打开了，树叶还可以玩什么数学的游戏呢？
孩子们利用春游收集的材料进行区域活动，有的玩排序的游戏，有的用花朵拼形状、数字，有的玩数数的游戏，不得不说，大二班的孩子们真会玩！
正方形、长方形、圆形、心形……孩子们用自然材料进行形状的探索。
孩子们用树叶、石头进行排序的游戏，ABABAB、ABCABCABC……孩子们探索不同的排序方式。
扁豆又大又直好像是个数字1，那几个扁豆凑在一起呢？117、12……不同的数字被孩子们创造出来！
孩子们还收集到很多大扁豆，孩子们把扁豆打开，拿出里面的豆子进行数数的游戏。孩子们自己摆造型，然后数数，玩的非常专注。
从生活中具象地体会数学，有助于孩子后期的数学思维理解能力的培养。生活中处处都有数学，玩中学、做中学，生活中渗透，让孩子爱上数学！