春风荡荡，春日熙熙，为加强教师之间的交流和学习，提升理论落地实践的能力，进一步促进玉山县2023年见习教师专业成长和教学⽔平的提升，2024年4月15日上午，9位学前教育见习教师来到玉山县保育院开始了为期三天的学习培训。
本次实地观摩学习分为三个重点部分进行。第一部分为幼儿园教学活动观摩，第二部分为幼儿户外活动观摩，第三部分为班级区域活动观摩。今天，我们进行的是班级区域活动观摩。
樟村中心幼儿园的程卓文
在区域材料的投放中，应根据幼月主题内容投放，同时观察幼儿的兴趣，小二班小朋友就对表演区特别感兴趣，所以表演区的材料可以不用经常更换，其他区域则是要及时更换
下镇中心幼儿园的程颖
班级区域布局合理，色彩明亮，教具玩具丰富多样。区域内设有织布机，毛线、梭子等编织工具，便于幼儿随时取用和操作。此外，编织区还设有一块展示板，展示着孩子们与父母共同制作的作品，激发了他们的创造欲望。观察期间，幼儿们对编织区表现出极高的兴趣。他们在教师的引导下，能够有序地进行编织活动。孩子们在编织过程中，能够相互合作、分享经验，展现出良好的团队意识和协作能力。本次观察活动让我们深入了解了幼儿园编织区的材料投放、教学环境、幼儿参与情况以及教育效果。本次区域编织活动对于促进幼儿的动手能力、创意思维和社交能力具有极高的积极作用。
下塘中心幼儿园的王颜巧
区域活动时候，我观察到他们的区域都很有自己的“风格”和“特色”，具有生活化，投放的材料也很丰富多样，可供幼儿自主选择使用，充分发挥了幼儿的自主性，形成了“开放式”的区域活动。
下塘中心幼儿园的占子捷
幼儿的区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。实践中我观察发现，大部分孩子通常沉浸在自己的游戏之中，不想听和自己无关的事件，而且我觉得老师在区域的一个环境的创设，让幼儿更能沉浸在区域内，这也是我今后需要学习的地方。
四股桥中心幼儿园的乐凯昕
区域活动的材料提现了劳动教育，贴近我们的日常生活，可以培养幼儿生活自理能力，幼儿进行区域活动时，教师能从旁跟进，遇到问题引导幼儿自己解决，同时将问题记录下来，区域活动结束以后还会进行分析总结，让大家都想一想办法，充分尊重了幼儿游戏的自主性与创造性
四股桥中心幼儿园的郑剑萍
在中二班的美术活动«去理发»过程中，这三天我参观了中四班、小三班、中二班的区域活动，每个班的会根据幼儿现有能力、兴趣、主题教育、年龄特点来来开展区域活动，每个区域的幼儿都能较好的参与当中，友好和同伴合作交流。材料投放具有层次性，可操作性，在活动中每个班的教师都会针对幼儿的问题提出针对性指导，结束区域时幼儿也能有秩序的将材料分类整理好，活动结束后教师会组织幼儿进行经验交流，分析问题，充分发挥幼儿的主体地位。
南山中心幼儿园的毛雨若
区域游戏中教师的观察目标明确，选择相应幼儿游戏时的行为表现发展水平进行评价，引导幼儿的游戏慢慢走向高水平游戏、高水平发展。
临湖中心幼儿园的孙媛
中一班小朋友们的区域时间是在阅读室内度过的。我能看到他们对阅读是充满兴趣和热情的，愿意主动选择喜欢的书籍，有的小朋友安静地独自阅读，有的小朋友喜欢共同阅读，他们还会在阅读后与同伴进行交流，愿意分享。
临湖中心幼儿园的吴紫霞
中班幼儿游戏的目的性增强，主题趋于稳定，在游戏前能和同伴一起讨论、协商游戏主题和游戏角色，幼儿在自由探索的过程中锻炼自己的逻辑思维能力，在夹菜过程中还加强了对于筷子的锻炼和使用，结账环节发展了幼儿园的社会交往能力。
带着几分留恋，几分回味和几分收获，我们结束了本次幼儿园的见习教学活动。每个人都收获了很多宝贵的经验和感悟😊。在今后的工作中，我们将不断学习、充实、进取，不断提升自己的教育技能和职业素养，用耐心、爱心❤️和细心去灌溉祖国的花朵们🌸！
