人间芳菲四月天，正是花开好时节！春日融融，教研浓浓。2024年4月17日下午，奎屯市九年级语文工作室开展“《简•爱》名著阅读三课型”研讨活动。
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会议第一项，由《儒林外史》名著阅读三课型——王静老师、颜闽老师、晋微老师进行课后反思分享！
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会议第二项由教研中心岑霞老师为大家分享学习心得——东北师范大学徐鹏教授《小学语文学科跨学科学习实时路径与实践反思》。岑霞老师结合《简.爱》三课型加以论述，为大家铺就理论到实践之路。强调课堂上以构建学习任务群的方式，来有效落实课堂学习目标。
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会议第三项由《简•爱》整本书阅读三课型的上课教师分享教学构思。
首先由《简•爱》名著导读激趣课吴海燕老师梳理其课堂思路，吴老师整堂课以激发学生阅读兴趣为目的，以梳理情节和理清人物关系为主要任务设计整堂课。岑霞老师对此给出建议：一是要明晰学习任务和学习活动，以活动支撑完成任务；二是学习支架设计要多样化，课堂上要准确给出学习信息和学习方向；三是课堂要有取舍，重点突出。一中颜闽老师和徐文文老师首先对吴老师的激趣课给出了肯定，进而提出交流意见：一是任务二三个问题的设置缺乏梯度，没有具体支架；二是任务三可适当删减。
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接着由《简•爱》推进课韩婷老师梳理教学设计，韩老师根据上次会议研磨，对课堂设计做出两个改动：一是情境导入的后加入了一个视频，让学生通过观看视频，思考怎样才能做到声临其境，从而引出后面的了解人物经历、心理，把握人物性格，最后用语言把人物的特点展现出来；二是作业二有所变化，通过让学生设计宣传海报、撰写宣传文案，来推动学生主观阅读思考。岑霞老师和吕艳萍老师在仔细聆听后也给出了肯定和意见。颜闽建议不加这段视频，因为这个视频与《简•爱》的内容不符，如果要放，就放简爱的经典片段，观察片段的语言，语气，语调等！
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最后由岑霞老师就《简•爱》读写结合课进行教学设计梳理，岑霞老师在梳理中做了两处改动：一是在任务二中增加了一个活动支架，帮助学生深入理解简爱形象。问题:关于作品背景介绍，是出示幻灯片还是老师直接介绍？二是设计了学习任务单，是否需要当堂检测？参会老师听后都做出了肯定，并及时提出了意见。
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会议第四项由王燕老师分享《简•爱》整本书阅读讲座，内容围绕“走近作者，知人论世”、“走进人物，领会精神”、“探讨主题，明晰价值”、“艺术特色赏析”、及“跨时代历史意义思考”五个部分展开论述，并对名著导读提出了策略和建议。
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“非教无以潜心，非研无以致远。”本次语文教研活动为教师互观互学、交流研讨创造了机会，是对学习新课标、深研学习任务驱动下的阅读教学策略的有力推进。征途漫漫，行则将至，让我们潜修蓄力，继续探索，努力落实新课程标准任务驱动下的名著阅读教学。
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编辑：九年级语文工作室
审核：岑霞 颜闽