携手共研促发展，强课提质谱新篇——海口市梁晓萍小学语文名师工作室第四次活动

海口市高坡小学的校长及全体语文组教师参加了本次活动。活动内容：两节习作课课例展示及专题讲座。

       首先，由黄兰老师执教习作指导课：《我的动物朋友》。课前，黄兰老师以朋友为话题，拉近了和四（1）班孩子们的距离。通过局部猜测动物名称的小游戏，激发了孩子们的学习兴趣，并由此发布了一则寻猫启示。

        一则《寻猫启事》，辅以图片，学生便发现了本节课第一个写作密码：按顺序介绍外形。紧接着，黄兰老师向孩子们发出了将小猫寄养在邻居家的请求，启发学生思考小猫在寄养的过程中，该叮嘱邻居注意什么？引导学生发现本堂课的第二个写作密码：抓住特点写习性，将特点放大化。课堂的最后，黄兰老师提出了希望孩子们收养小猫的想法，通过观看视频，引导孩子们发现最后一个写作密码：在一起时的趣事。

        学生习得方法后，创作起来游刃有余。黄老师还给出了具体的评价标准，让学生在写作时有据可依。

       整堂课，黄老师不断的鼓励学生大胆发言，给予肯定和赞赏。通过创设“寻找、寄养、收养”三个真实的情景，促发学生主动的发现情景中隐藏的写作密码。孩子们精彩的现场创作，足以说明黄兰老师的习作指导课真实、有趣、可操作性强。

第二堂课，梁慧老师和四（2）班孩子们共同举办了一场生动的“动物朋友推荐会”，分别设立了“最佳模样奖”“最佳习惯奖”“最佳故事奖”三个奖项。一上课，孩子们便被老师手中的玩偶吸引了目光，个个都要争优拿奖。

梁老师利用随堂练习对旧知进行了复习巩固，选用阅读链接中名家片段，引导学生提出修改意见。接着，以学生的习作为例子，并提供修改的策略和支架，给予学生清晰的评价标准，明确的修改时间，引导学生对照评价标准自我评改，生生互评，有助于学生学习能力的发展。

梁慧老师激情饱满，教态亲切。她的课堂始终围绕着活动展开，十分注重学生的课堂生成，先扶后放，巧妙的利用奖励机制，激发学生的创作积极性。学生在主动学习的同时，又能满载而归，岂不快哉！

精彩的课堂展示结束后，由高坡小学罗海老师主持，黄兰老师分享了两节课例备课时的思考与上课的心得。黄兰老师十分谦逊，她指出了自己在执教时存在的不足，在第一环节耗时稍多，导致自己本节课的用时较长。  

 黄老师分别从交际情境写作、必要性、教学策略三方面对交际语境下的中年级习作教学策略进行了阐述。

        黄兰老师指出，交际语境写作重点应关注文章为何写、为谁写、写了有什么用等问题，旨在培养学生的读者意识。

教什么？怎么教？黄老师结合具体课例，给在场的老师们提出了建议：吃准新课标，准确把握教材特点；营造交际情景，激发读者意识；聚焦交际语境，创造性使用教材；借力校内活动，创设交际语境；交际情境贯穿始终，“读者意识”指导写作评改。

教育是一场幸福的遇见，一段温柔的坚持。此次名师送教活动，既是老师们教学相长的过程，同时也为实现优质教育资源共享，促进教育均衡，全面提高教育教学质量，提升教师专业水平开辟了新途径。相信老师们定会在共研共学中不断提升自己的专业素养，为打造高效的教学课堂而努力。