四月春风拂人面，百般红紫斗芳菲。在这草长莺飞的春日，让我们不负春光不负己，与“讲评课”来一场美丽的邂逅。
为扎实开展“四课型”活动，体现“教-学-评”一致性，精准实施课堂教学引领教师认真研读课标、不断转变教育观念，2024年 4月16-17日，濮阳县实验小学开展了“四课型”讲评课学标研讨活动。
同学们在查漏补缺的讲评课中深化认识，总结提升，下面我们走进课堂的精彩瞬间。
数学讲评课
冯永静老师执教的《圆柱的表面积讲评课》高效实用有趣。首先冯老师给大家整体分析了此次练习的高频错题，例如切拼、切割等类型，并把常见错题呈现出来让学生讨论分析错因，明白圆柱切拼成长方体后增加的面积在哪里，长、宽、高与圆柱的对应关系。学生借助学具通过交流分析明白了自己的错误原因。紧接着，冯老师又跟进了两道变式训练巩固知识点。总之，这节课学生学的高效、学的明白、学生参与度高。
评课是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带。评课环节中老师们畅所欲言，说亮点，提建议，为老师们答疑解惑，营造了良好的研讨氛围，为教师们提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。
语文讲评课
王瑞凤老师讲授的是作文讲评课《猪肚圆滚滚》，这是一节传知授法的课堂，是一节化难为易的课堂，是一节轻松活泼的课堂，是一节使学生终生受益的课程，是一节打破常规的课堂。
王老师通过生动直观的图片设计，通俗风趣的语言，使抽象的内容变得活泼易懂。作文的“开头、结尾、主题内容”变成“凤头、豹尾、猪肚”，“细节的拉伸延长”变成了“慢镜头分解”，甚至抽象的主题变成了“猪肚圆滚滚”……整个作文教学的设计真正体现了激趣、易懂、收获。
本节课使人豁然开朗，原来作文学习也是有法可依的。本节课重在传知授法：关键处驻足，细微处慢写、层层卖关子、分时段多块块、一波三折等方法，使学生豁然开朗，终身受益。
娄瑞敏老师执教的《两茎灯草》，选自吴敬梓的小说《儒林外史》，课程设计啦“三读”体现新课标中点语言文字积累与运用，“两问”体现了文学阅读与创意表达，让我们重新认识了一个不一样的人物形象严监生和他的哥哥严贡生，他又运用思辨性阅读与表达的方式，让学生明白评价一个人的标准不是只有好与坏、是与非、善于恶。朴实的语言推荐整本书阅读，让我们感受到了语文课堂的魅力。
王艳萍老师精彩的汇报《外学内享 笃学致远》更是让老师见识了在2022版语文课程标准的引领下，小学语文课堂教学的新样态。她分别以下两个方面给老师带来文学盛宴。
第一，课时与导入最常见的两个误区是课时不清和导课时间过长。
第二，教学目标的设置，目标的设置她建议大家做好“四要素”首先是“语文要素”，它是整节课方向的一个指引，无论是第一课时还是第二课时都要关注到，如果导课时把单元语文要素恰如其分的融入其中，更会会让人眼前一亮。 第二是“课后题”，它是这一课的重难点所在，一定要让它进入你的教学设计，并且给它C位，先把课后题解决了，自己设计的问题往后放一放。 第三是“语文园地”，语文园地里总有这样的题：说一说下面句子中加点词的好处。其实这些句子好多出自课文中，所以你要提前把它拎出来，放进你的教学设计中，也就是说在备课的时候，整个单元的所有资源可以随我所用，不一定非要讲完课文，讲语文园地的时候再分析这个句子，要学会整合学习资源。 最后我们来看看助学系统“交流平台”，它是对本单元教学重难点的一个梳理，这是我们设计教学目标时所要参考的几个板块。
校长总结寄期望
仰高笃行，知新致远。活动最后，田校长简明扼要地对这次活动进行了总结，充分肯定这次活动，有效地促进了教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，同时对我们的学校、老师和课堂提出殷切希望。在新课程理念、新课标要求的背景下，希望老师们在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实核心素养，为教育赋能！
有风自南，冀彼新苗。此次活动的开展，不仅更新了教师的教学理念，拓宽了教师的教学思路，还有效提升了整体课堂教学水平。在教研携手、学思并肩的教研活动中，老师们将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研路！