专业成长似登山涉水，同课异构如拨云瞻月——西南中学集团同课异构活动

      为引导广大教师充分调动集团教师积极投身于课堂教学改革，积极探讨教研的有效方法和途径，深入推进教材教法活动向纵深发展，进一步提高课堂教学的实效性，全面落实素质教育全体发展、全面发展、科学发展的要求，依据开学初学校工作安排特于4月1日至4月17日在我校行政楼201和203教室集中开展同课异构活动。

       本次西南中学集团同课异构活动采取同课异构课堂和同课异构跨学科教学设计方式开展。东河分校和大田分校每个学科组推荐一名教师参加同课异构课堂活动。

      我校蹇建明校长、陈明群副校长、陈玲副校长、教导处魏淑辉主任和教科室王国魁主任及我校教师、大田分校教师和东河分校教师积极参与到本次同课异构活动的听课评课当中。

      本次集团的同课异构活动中，各学科各学段教师各显神通，展现各具特色的教学风格。

1.教学技能

        上课教师仪态大方自然，富有亲和力；板书优美，条理性强；语言精炼，表达顺畅。在授课过程中授课教师不仅重视方法引导，也渗透思想教育，将学科知识和现实生活有机的结合起来，将“教学评一体化”课堂教学在教学中体现得淋漓尽致，充分显示出他们深厚的知识积淀、灵活丰富的教学手段、精湛的课堂教学能力。

2.引入环节

       授课教师导入新课的方式各具特色。有的创设情境，有的播放视频，有的讲授故事，有的温故知新……极大地激发了上课学生和听课教师的兴趣。如初中历史吴炳彩老师利用蒙古族的视频引入新课，极大地激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地参与到课堂活动当中，而老师们导入方式的多样化也体现了教学的多样性。

3.新课讲授

       在讲授新知识新内容的过程中，授课教师能从不同学段不同学科的学生的特点出发，通过给予学生充分的自主探究机会，让学生在活动过程中探究新知识，理解新知识，通过组织学生讨论，让学生相互交流，互相补充，加深学生的理解，提高了课堂效率，达到了不错的效果，非常值得学习。如高中化学同课异构活动课堂上，殷欣欣老师和赵香香老师利用实验器材来提高学生的动手能力，加深了学生对知识的掌握。

4.巩固环节

      在课堂的最后，授课教师精心设计了相应的练习题，习题富有趣味性和层次性，有效地检验和巩固了学生的知识掌握情况，体现了课堂的完整性。

      本次“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进了教师专业多样化发展，推动教师跨学科教学自我反思、促进教师思考如何落实学生核心素养。跨学科内容的同课异构研究过程中教师不仅能更新教学理念，还可以改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。这对于提高课堂效率，为减负增效奠定了坚实的基础。

       于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。专业成长似登山涉水，同课异构如拨云瞻月。每一个探讨的问题，都是专业成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场教研的分享，都是集体智慧的传递。“教”学路漫漫，“研”途皆风景，相信西南中学集团每位教师从此都能向下扎根，向上生长，在专业化成长的路上实干前行，一路繁花。