凝心聚力共成长—濮阳县第六小学二年级数学组教研活动纪实

为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，二年级数学组开展数学常规教研活动。

《有余数的除法》是在第二和第四单元《除法的初步认识》的基础上进行的进一步延伸，学生已经初步认识了除法的意义，并掌握了除法的运算方式，为本单元的学习打下了良好的基础。

课时一

教学目标：

1、在平均分的基础上，初步体会有余数的除法，理解余数的含义。

2、引导学生在观察、交流，操作等活动中逐步体会知识的产生。

3、激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系.

教学重难点：

1、知道什么是余数

2、理解“余数”的含义与实际意义

        这一课时主要是让学生在平均分的基础上，引出新的概念，引发学生的认知冲突，从而建构出新的图式，理解新感念。

课时二

教学目标：

1、理解并掌握有余数的除法中余数和除数的关系。

2、通过动手操作、小组交流等活动学习知识、发展能力。

3、在学习过程中培养学生的合作意识。

教学重难点：

学生能发现余数与除数之间的关系。

        这一课时是在学生认识除数是如何产生的基础上，对知识的进一步发展。在讲课过程中教师要注意引导孩子动手操作，可以通过摆小棒、圈一圈等方式，然后学生在实践中理解除数与余数之间的关系。（所有的余数都比除数小）

课时三

教学目标：

1、掌握有余数的除法的意义和竖式计算的方法。

2、创设情景，让学生在具体情境中通过观察、讨论等方式去发现问题，解决问题。

3、通过数学活动，培养学生的问题意识和自主探究精神。

教学重难点：

1、用竖式计算有余数的除法。

2、试商的方法。

         在这一课时中，教师可以利用复习导入的方式，让学生回顾学习加减法时用竖式辅助计算，从而提出在计算有余数的除法时能不能用竖式辅助计算呢？教师在本节课中要规范学生竖式书写格式，并引导学生理解竖式各部分的名称及意义。

教研总结

最后，教研组长管瑞利老师对此次集体备课活动进行了总结点评，对老师们的辛勤付出给予肯定，不仅备教案，还备学生，强调一节好的教研课就是一次集体备课。