数学，智慧的明灯，思维的钥匙。今天，我们齐聚一堂，共赴这场数学公开课之旅。在这里，我们将探寻数学奥秘，领略其独特魅力。通过生动有趣的教学与实践，让智慧的火花在思维中燃烧，共同开启精彩的数学探索之旅。为贯彻东方市教育系统开展教师“能力提升建设年＂活动的要求，根据学校“人人公开课“方案，努力搭建教师展示自我，交流学习的平台，2024年4月17日我校开展“人人公开课＂活动。
本次的活动分为两个部分：一是分别由二和五年级两位数学科任授课；二是全体数学组老师集体评议 ，根据学校要求，评课的过程全体数学教师全员参与。
课例展示
二年级
王海月老师授课内容为苏教版二年级数学下册第四单元《用算盘表示数》，以复习旧知导入新课，本节课教师紧扣核心素养的要求，通过算盘这一传统计算工具，巧妙地引导学生理解数的表示方法，不仅锻炼了学生的思维能力，还介绍了算盘的历史来增强了他们对传统文化的认识。从教学目标的设定上，我要称赞教师在教学目标的设定上非常明确。通过本节课的学习，学生能够了解算盘的基本构造和用法，掌握用算盘表示数的基本方法，并能够运用算盘进行简单的计数，更强调通过算盘计数来培养学生的数感、符号意识和运算能力。在练习环节题型比较多样化，从学生看图说数→看图写数→看数拨珠
授课过程中，介绍了算盘的历史渊源和文化内涵，让学生了解到这一传统计算工具背后的深厚文化底蕴。
五年级
在教学过程中的步骤安排也很合理，从导入到讲解，再到练习和总结，每个环节都紧密相连，让同学们能够循序渐进地掌握知识。 这节课很好地体现了核心素养中的“数学抽象”能力。通过引导学生理解单位“1”和分数单位的含义，经历了分数意义的抽象概括过程，让学生能够从具体的情境中抽象出分数的概念，进一步培养了学生的抽象思维能力。
课中，在培养学生数学核心素养方面做得非常出色。教师充分利用图片和引导学生用数学语言表达，在不断说中分数的意义培养学生会用数学语言表达，设计了一堂富有启发性和趣味性的数学课。这不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够全面提升他们的数学素养和综合能力。
符倩校长、符明奎副校长和教研室李江主任到场观课，学校领导的重视是老师们努力的动力。
全体数学教师们认真听课做好记录。大家汇聚一堂，认真听课，取人之长，补己之短。
评课环节
本次活动的评课环节，安排在4月18日（周四）下午进行。本次评课由教研室李江主任主持。
俩位授课教师针对自己的课堂教学逐一进行教学反思。
各年级组老师从某些些环节进行点评。评课中，评委们从教材处理、教学过程、教学方法、学生学法、课程核心素养等方面进行了详细地点评。
从评课中启发我们今后备课的思考:
1.要做到引导学生观察→思考→表达。
2.重点关注重难点，每个环节的设计都是为突破重难点设计。
3.课堂中要体现生生互动，学生思想碰撞，课要面向全体学生，课中不能只叫优生回答，要做到每个层次的学生都要参与回答。
感谢每一位老师的辛勤付出和精彩演绎，是你们让这次活动变得如此丰富多彩，充满了学术氛围与探索精神。
在这次活动中，我们不仅看到了各位老师的教学风采，更感受到了他们对数学教育的热爱与执着。每一堂课都是一次思维的碰撞，每一次交流都是一次智慧的火花。
数学，作为一门严谨而富有逻辑的学科，需要我们不断地去探索、去创新。而这次教研活动，正是我们共同探索、共同进步的最好见证。