为更好地规范学生的学习习惯，提高学生的书写、朗读能力，促进学生养成良好的朗读、书写习惯以及促进我校书香校园工作的发展。4月16日下午，兰陵县第九小学教导处组织骨干教师对全校学生的朗读及书写进行一次抽测检查活动。
本次测评的项目有：学生坐姿、读书姿势、书写姿势、书写质量、桌面整洁度、班级文化氛围等。测评的内容是各年级教材中所学过的课文朗读及课内古诗的书写。
“小小朗读者 朗朗读书声”
第一环节进行朗读测评。本次朗读测评以课文为朗读文本，同年级统一朗读内容，全班齐读，进行评价。评委们根据朗读的评分标准现场进行打分，主要围绕仪态、朗读的准确性、节奏、停顿、情感、不拖音等方面综合考量，并对学生出现的问题给予及时点拨及纠正。
他们尽情地朗读着，一个个激昂的文字，一篇篇优美的课文，在孩子们的口中，或慷慨陈词，或激情洋溢，或深情款款……将课文演绎得淋漓尽致！
“做堂堂正正中国人，写方方正正中国字”
规范书写是必备的一种学习能力。按照活动流程，第二环节是汉字的书写。学生拿到练字纸后，在老师的发令下，用心书写每一个汉字。孩子们无论在坐姿、握笔还是书写上，都展示出了自己应有的水平。
一笔一划，一撇一捺，横平竖直，结构匀称。孩子们的字或遒劲有力，或清秀雅致，或方正整洁，犹如串串美妙的音符，谱成了汉字书写的美妙乐曲！看看我们的作品，是不是惊艳到你了呢？
但不可否认的，部分班级依然存在一些问题，如：
1.唱读现象没有完全消除；部分班级对于词语的朗读方法比较模糊，出现连读或唱读。
2.部分学生羞于表达，朗读声音不够响亮。
3.学生的朗读基本能够做到节奏准确，但是韵味与情感还需加强。
4.部分学生的握笔姿势及坐姿仍然存在问题，书写质量欠佳。
通过本次活动，引起老师和同学们对朗读、书写的重视，同时也从这次的测评中看到了我们存在的不足之处。学校将以这次活动为契机，调整思路，改进方法，有的放矢的开展下一阶段的教学工作，努力提高学生的整体素质能力。
