不负夏日好时光，潜心研讨促成长。为提升英语学科教师的教学实践能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长脚步，为了充分发挥名师的示范辐射作用，加强城乡的交流和研讨，落实单元整体教学，深入探究单元主题意义，提升学科育人价值，长泰区岩溪中心小学开展优秀教师送教下乡暨城乡优秀教师“同课异构”活动。
🌸示范课堂 依标施教🌸
首先是由薛小燕老师带来的闽教版四年级下册《Unit 8 Summer Vacation Part A》
小燕老师通过创设class meeting的语境，给学生布置了三个小任务，层层递进让学生学会制定自己的暑假。本课利用了视频，图片等各种视听资源，让学生拓展视野，引导学生对中国以及世界人文景观有了一定的兴趣。本节课贴合新课标的要求，从单元目标出发设计单元整体教学，深入探究主题意义。
“同课”风采异 “异构”匠心同
接着是由第三实验小学李英珠老师带来的闽教版四年级下册《Unit 8 Summer Vacation Part A》
认真研读课标，从单元整体目标出发，精准设置本节课的课时目标。的教学设计以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性的学习语言知识。
最后由长泰区第二实验小学梁晓丽老师执教的六年级下册语法复习《there be 和方位介词》
本节课梁老师创设语境：Sarah和Mike要去参观Zhang Peng的新家。设置任务：find Zhang Peng’s house，visit Zhang Peng’s bedroom，design your bedroom。三个活动循序渐进，有效复习了there be 句型和方位介词。同时，梁老师还在活动中渗透教育学生养成“保持房间干净整洁”的好习惯，体现学科育人理念。
🌸精彩点评 互助成长🌸
听课的老师认真观摩，奋笔疾书，记录下精彩的课堂。我们在听课中学习，而评课更能促进我们执教者和听课者共同进步。大家各抒己见，发表自己的观点、想法和建议。
听了三节精彩的课例后，工作室领衔人林映华老师对老师们的课例进行细致点评。她以课标为依据，以教材为中心，从教学素养方面肯定了三位老师对本节课教材的准确把握。林老师还提出，我们在设计教学活动时，要强化素养意识，围绕单元主题，注重单元整体教学，充分挖掘育人价值，以特定主题为主线，确认两条主线，一条育人线，一条活动线，确立单元育人目标和教学主线，建立单元内各语篇育人功能之间的关系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人情境，然后根据单元育人情境实施教学，促进学生正确价值观的形成。
本次送教下乡活动聚焦课堂,为本地区英语教师们提供了观摩学习的舞台和交流，提高的机会，加强了城乡学校教学交流，有效地帮助老师们进一步理解新的教育理念、引领新的思路、助力新的成长，为提升教师的专业素养指点迷津，传授经验，也为英语老师创造了互动交流、学习成长的机会。我们在研讨之中凝聚思想，在交流之中汲取力量，推进城乡基础教育一体化建设起到了很好的推动作用，以研促教，共同进步！