任务意识是指人在心理上具有努力完成别人交给自己任务的意识或倾向性。任务意识强的人，工作、学习的目标意识也较强，在完成任务的过程中更能积极主动地克服困难，实现预期目标。任务意识的培养,可以加强孩子的责任感,引导孩子做事有时间观念;能帮助孩子集中注意力，能使孩子做事有始有终,学习中能取得较好的学习效果。
进入小学后，有些孩子时常会忘记带学习用品;有些孩子写作业时边写边玩，三心二意;还有些孩子对预习、朗读等一些非书面作业不认真完成。这些情况都是孩子缺乏任务意识导致的，长此以往，容易使孩子的学习积极性、自信心受挫，对孩子的学习很不利。那么如何培养孩子的任务意识呢?三个小行动，助推孩子任务意识的形成。
一、整理自己的物品
孩子进入小学，首先要具备的就是个人自我服务能力，要学会整理个人物品，清洁桌椅，养成良好的卫生习惯。家长可以将孩子的常用物品放置到一个固定的橱柜，引导孩子学习收拾整理自己的物品，将自己的玩具、彩笔、文具图书等进行分类，摆放整理，提升孩子自我服务能力。还可以根据孩子表现将整理进一步细化，如学着整理自己的小书包、笔袋、书橱等。
二、认领一个小任务
家长可引导孩子选择一项难度适中、活动量适宜的家务，作为自己专属的长期小任务，例如:负责给家里的小植物浇水、给小鱼喂食、饭前负责擦桌子、饭后收碗筷等。孩子完成任务，家长要及时认可和鼓励，例如:“看我儿子养的花，真好看!”。以此来激发孩子的积极性和责任心。长期坚持下来，孩子就可以形成良好的行为习惯，学会主动承担并完成任务。
三、每天一个小指令
每天一个小指令，可以帮助孩子进一步加强任务意识。小指令可以分为两类:一类是转述家长的要求，如爸爸对孩子提出小指令:“请妈妈把卧室里的外套帮我洗一洗。”，另一类是让孩子直接完成，如家长直接对孩子提出小指令:“请把这本书放到书橱里，再帮我把冰箱里的酸奶拿过来。”
小指令的难度应该是递进的，一开始指令的要求是一项，慢慢过渡到一个指令有两条甚至三条要求，逐步增强孩子的任务意识。另外，家长可以根据情况，有意识地鼓励孩子执行一些较为复杂的指令，例如:去奶奶家的时候，请孩子帮奶奶做两件有具体要求的事情;去超市的时候，请孩子记住几样需要买的物品等等。
同时，这里有四个小策略，能很好地增强孩子的任务意志力，一起来试试吧!
一、在生活情境中，引导孩子学会记住任务的方法。
孩子记忆的能力有限，就可以教给他一些方法进行弥补。比如:可以在去超市买东西前记一张便笺，记一半之后，请孩子帮着用图画或者文字记下剩下一半要买的东西。买完后家长请孩子检查是不是“完成了任务”。家长提醒孩子记录任务不仅要记“任务是什么”，还要记下“具体要求”和“完成时间”。
二、在合理的检查与反馈中，强化孩子完成任务的责任感。
家长给孩子布置了任务，不等于孩子会认真、及时地完成。所以家长还要勤督促，认真检查任务的完成情况。如果只布置，不检查，孩子就会觉得任务完成与否“无所谓”，也就不会再认真对待任务了。如果检查中发现孩子拖拖拉拉，就要督促他完成。如果孩子感觉完成起来难度大，产生了抵触情绪，
家长可以帮助孩子一起完成。
三、在有效的沟通中，强化孩子对任务的记忆。
家长与孩子沟通时要表述清楚，易于理解。家长在布置任务的时候，指令清晰，简明扼要，一次只下达一个命令，不要罗列太多的理由或者下达太多的任务，否则孩子会不理解，记不住。家长交代完任务，需要加一个反馈，“我说的话你听懂了吗?”、“你用自己的话复述一下妈妈的话”，以此来巩固孩子对于任务的记忆。
四、在理解与鼓励中，增强孩子完成任务的能力与信心。当孩子完成任务当中遇到困难，甚至在简单的任务当中犯错，千万不要批评指责。首先，家长要引导孩子表达清楚困难出在哪个环节，可以通过哪些办法去解决，如:总是忘记给植物浇水，可以提醒他写一张卡片放在桌子上，或者定一个闹钟提示等。家长帮助孩子梳理之前方法当中的优劣，从而建立一些正确的认知。其次，家长可以通过直观的爱的鼓励和肢体亲密接触，比如:竖大拇指、拥抱、拍拍肩膀等，鼓励、帮助孩子重新建立任务信心，激发他们独立完成任务的决心。
任务意识和完成任务的能力都需要经历一个从无到有的过程。培养孩子的任务意识要潜移默化，长期坚持。早培养，早准备，孩子就会更加快速地适应小学生活。