为进一步贯彻落实新课程标准精神，探索大单元教学，促进青年骨干教师成长，根据县教研室工作计划，定于2024年4月17日上午在实验小学举行小学数学学科大单元教学暨青年骨干教师培训活动。
我校由教研员邢亚妮老师带队，骨干老师渠怀玲老师、高兆雯老师以及青年教师诸葛浩悦、张玲玲老师参与本次培训学习活动。
本次会议基本流程如下：
实小学子素养展示篇
节目一：快板《新时代好少年》
节目二：葫芦丝《沂蒙山好风光》
节目三：非洲鼓《上春山》
名师课堂展示
第一节课由实验小学周启英老师的《分数的基本性质》。
周老师以其独特的教学风格和深入浅出的教学方法，给人留下了深刻的印象。
这堂课是从小主持人的课前听算开始的，体现了计算在数学学习中的重要性。周老师直接呈现课题，鼓励学生提出想要探究的问题，充分体现了学生的主体性，激发了学生的探究欲望。
在探究过程中，周老师选择了分数二分之一、四分之二、八分之四作为切入点，这三个分数虽然数值相等，但表现形式不同，非常适合用来引导学生探究分数的基本性质。她让学生用三张同样大小的正方形纸进行折一折、涂一涂的操作，这种直观的教学方式使得抽象的分数概念变得具体化、形象化，有助于学生理解和掌握。
整个课堂创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生迁移旧知、大胆猜想——实验操作、验证猜想——质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。在这一过程中，学生不仅学得快乐，而且每个学生的个性也充分得到了发展，为学生的长远发展奠定了良好的基础。
知识讲授透彻，体现新课程理念，重点对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养。周老师在进行分数基本性质探究路径中让学生经历了画一画、涂一涂，算一算初步感知分数的相等。然后让学生举例验证，进一步感受规律，引导用自己的语言总结描述规律。
第二节课山大管慧老师执教的《找规律-设计宣传画报》。
管慧老师从学生感兴趣的跳骚市场设计组导入，用为跳蚤市场设计宣传海报作为切入点，充分调动孩子们的注意力，让学生自己设计海报，汇报交流，让学生自己发现圆片的颜色排列是有规律的，这样的设计不仅让孩子眼前一亮，激发学习兴趣，还为新课的学习打下基础。董老师在新课学习过程中注重培养孩子们的合作探究能力，组织小组合作学习，让学生在交流和讨论中共同探讨规律，互相启发，提高学生的合作能力和沟通能自己创造规律并说一说，从而积累学生感性经验，初步感知规律。
管老师围绕“设计宣传画报”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学概念与学生进行零距离接触。在课中操《上春山》作为一大亮点，学生用善于观察，善于发现的眼睛锁定手指操上的排列规律，初步让孩子感受到规律让我们的生活更丰富多彩。利用生活中的规律，通过教师的引导学生能用规范的语言来描述规律。
随后，让学生们分享生活中的规律，更是让学生们将所学知识与实际生活紧密联系起来。
这堂《找规律》的课不仅让学生们掌握了知识，更让他们在轻松愉快的氛围中培养了创新思维和实践能力。管慧老师的教学方法和课堂设计都值得我们深入学习和借鉴。管慧老师在课堂上巧妙地利用课件中的钟表提醒学生时间，确保了每个环节的顺利进行。这种精细的时间管理不仅提高了课堂效率，还让学生们学会了如何在有限的时间内高效完成任务。在整个教学过程中，管慧老师对每位学生的作品都给予了积极的反馈和肯定。这种鼓励性评价不仅增强了学生们的自信心和学习动力，还为他们今后的学习和成长奠定了坚定的基础.
交流研讨
课例展示后，周老师对本课单元设计思路进行整体分享，周老师从教学内容本质、课标标准要求、教材编排分析、单元学情分析、单元教学目标、单元教学重难点、单元整体设计思路、教学评价设计等方面，对《分数的基本性质》这一单元的设计进行了全面的阐述。
《大单元教学为何？何为？如何为？》讲座
山大教育团队管静主任就《大单元教学为何？何为？如何为？》为题开展了主题教学，讲座指出小学数学单元整体教学是以数学核心内容为线索，以学生核心素养发展为导向，以单元及单元的关键问题为重点的设计与实施。
在设计时要站在学生学习的立场上来思考教学，“学什么、怎么学，何以学会”，可以分成三步骤：①知识体系完整，除了掌握知识本身，更要形成知识之间的关联，形成知识结构。②所学知识与学生经验整合③学生学习相关知识，单元设计应以学生的认知规律为依据，注重知识的连贯性和系统性，同时还要考虑学生的兴趣和实际需求。
范老师还指出，在进行单元教学时，必须将这门学科、这个单元的"核心概念"从学科或跨学科角度提出，才能让学生根据这个单元的学习任务，用自主学习、合作学习等方式，去亲自实践，并解决问题，概念是抽象的，需要表现性任务来表征，在这个过程中，学生就学会了如何使用这些概念，这样，就形成了学生的"概念视角""概念性理解"及核心素养。因此，选择"恰当"而"有力量"的"核心概念"，是凝练"大观念"的第一步。这对发展学生的概念性理解及核心素养发挥举足轻重的作用。
培训学习总结
最后小学数学教研员孙晶老师对本次活动进行总结，肯定了两位老师在备课时能够结合新课标、根据教学内容将已学知识与新知识进行关联、整体把握教学打通知识之间的联系，就“单元整体教学的实施路径”做重点讲解，在实施单元整体教学的过程中，第一步要做好备课关；其次要做好基于学习起点的分析关连；最后要做好基于学习路径的设计关。
平邑小学数学将以此次教研活动为契机，聚焦“大单元教学”，不断探索新课标下数学课堂教学的有效路径，努力将“大单元整体教学”新理念践行到常态教学中，结合教学实践，认真教研落实处，用集体的智慧成就高质量的课堂！
编辑：张玲玲
审核：邢亚妮