2024年4月17日上午，在教务处邵星主任的组织下，藏龙小学数学组进行了本学期数学大教研活动。本次活动的主题是“基于智学共生背景下的图形与几何教学”，研讨课例为六年级数学第四单元《比例》的第六课时《图形的放大和缩小》，活动由邵主任主持，青年教师王梦昕执教，全校数学老师观课并评课。
首先，全体数学老师聆听了王梦昕老师执教的《图形的放大和缩小》。本节课王老师先是利用生活中图片放大的具体情境导入，体会图形的放大。再将图片抽象成几何图形，由具象到抽象，引导学生在操作中认识图形按一定的比变化的情况，体会到放大或缩小，图形的大小变了，形状不变。通过观察、操作、交流等数学活动分别让学生经历按指定的比把一个简单图形放大和缩小的操作过程，感知图形的直观变化，体会图形的相似，了解比例的内涵。老师充分尊重学生的认知起点，设置各类丰富多样的活动，帮助学生突破重难点，同时始终以学生为主体，鼓励学生自主探究，落实智学共生课堂。
活动接着进行第二项——评课研讨环节。王梦昕老师首先就自己的设计思路和磨课过程进行说课及反思，然后各年级组数学老师代表进行评课研讨。大家充分肯定了王老师在课堂上课堂环节紧凑，环环相扣，先认识放大的过程，通过设置活动，让学生先画后说，通过对比放大后的图形与原图让学生发现“变与不变”，即形状变了，大小不变。练习环节的题目设置难度有易到难，层层递进。从画直角三角形的放大缩小到一般三角形的放大缩小，逐步深入。另外，王老师的整个课堂都充满了师生评价，生生评价，学习单的最后还加入了自我评价项目，课堂的反馈非常及时！课堂的最后，王老师在数学课堂的教学中还融入了德育，告诉孩子们放大自己的优点，放大生活中的开心，缩小缺点和忧愁。将整个课堂进行了升华！同时同事们也提出了一些建设性意见：在一般三角形进行放大和缩小的时候，要画出高，分成两个直角三角形进行处理，这个难点的突破还有待加强，不够深入。
最后，邵主任对本次活动进行总结发言，充分肯定大教研活动对年轻教师的成长有着重要意义，并对后期活动提出要求。