最美人间四月天，感悟军神谱新篇。学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是教师最好的成长平台之一。
为不断提高我校的教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流。
《军神》是统编版教材语文五年级下册第四单元中的一篇课文，这篇课文写了军人刘伯承坚持不用麻醉药、忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗，被沃克医生称为“军神”，表现了刘司令坚韧不拔的钢铁意志。通过人物语言、动作、神态的描写，以及正面描写与侧面烘托相结合，表现了刘伯承钢铁般的意志。
本次活动由五年级四班彭慧老师执教，彭老师一开始就紧扣“为什么称刘伯承为军神”这一问题情境，通过圈画、理解、感悟关键词语，领悟刘伯承勇敢、坚强、镇静的性格。课堂上学生潜心会文，自悟自得，与老师的相机点拨，适时指导相统一，稳扎稳打步步推进。
细读课文，深入文本，体验钢铁般的感受。在整个学习过程中，充分体现以读为本，读中理解、读中感悟，尊重学生的独特感受，加强读书的指导，适当补充资料，使学生入情入境，读得更有滋有味。在教学中，彭慧老师引导学生抓住沃克医生内心变化这一主线，让学生一步一步感悟军神形象。
接下来抓住刘伯承的语言、动作、神态描写，引导学生体会人物内心。让学生明白表现人物内心的方法就是抓住人物的语言、动作、神态等外部表现，通过有层次地读，让学生充分理解课文，并用语言表述出来。采用层层递进的方式把思绪推向高潮。通过朗读课文，潜移默化地引导学生培养坚强的性格和勇于克服困难的勇气，从而感悟伟大的革命主义精神。
随后，课堂上弥漫着讨论的气息。学生们热情洋溢地表达着对军神英雄事迹的观点和感受，争论声此起彼伏。彭慧老师以娴熟的教学技巧，引导学生们思考，促使他们在讨论中增长见识，培养他们的批判性思维。
课文的学习离不开有感情地朗读，彭慧老师在授课时重视朗读，更重视朗读的质量，学完体会到人物情感，再进行齐读，更利于学生理解老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
彭慧老师抓住课文重要情节，请学生以沃克医生的口吻来讲述这个故事，并提出了注意要点：沃克医生要用第一人称，刘伯承要用第三人称，原文的一些句子也要相应改变。通过口头练说，锻炼了学生的转述表达能力。
与此同时，全体语文教研组成员老师正在静静观摩。他们不时交换着眼神，互相点头示意，仿佛在默契地交流着对教学的理解和体会。每一位老师都用心记录着课堂上的精彩瞬间，为了更好地分享与总结。
随后，语文教研组又进行了微课展示
罗倩老师执教的《军神》一课，通过小组合作的方式，结合学习单进行交流研讨，通过抓人物的语言、动作、神态描写，体悟人物的内心活动，感悟刘伯承“军神”形象。
陈路路老师采用了开门见山的导入方式，直入主题，利用鱼骨图，引导学生在交流中梳理沃克医生的内心情感变化，进而体会刘伯承的“军神”形象，为讲故事和对比阅读奠定扎实的基础。通过学习进一步激发了学生的爱国爱党之情。
课后，集体教研评课成为了又一道亮丽的风景线。老师们围坐在一起，各抒己见，畅所欲言。首先由彭慧老师介绍自己的授课思路。接着由听课老师积极点评，有的老师提出了关于引导讨论的方法，有的老师分享了对学生情感教育的看法，大家的讨论热情高涨，思维的火花在空中迸发，为教学提供了一场思想的盛宴，并肯定了彭慧老师的进步。彭慧老师表示在今后的语文教学中更加注重着力提升学生的文学素养，为学生的成长而教，为未来而教。
这堂《军神》，不仅是一堂普通的语文课，更是一次对历史文化与人文情感的感悟之旅。在教韵悠长的课堂中，每一个环节都散发着教育的魅力，每一位老师都在用心传递着知识的火焰。愿这份美好在学生心中生根发芽，在教育的田野上绽放出更加绚烂的花朵。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”本次教研活动虽已落幕，但我们钻研教学的脚步永不停止，我们将不断探索、深入钻研，为上好每一堂好语文课而努力！