“水本无光，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”根据县教育局相关要求，结合我校实际，通过骨干教师的示范课教学展示，充分发挥学校自身学科带头人、高级教师、骨干教师的示范和引领作用，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，引导全校老师研究课堂、研究课型，牢牢抓住课堂教学主渠道，提高教学效益，提升教学质量，从而促使教师专业化的发展，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高。2024年3月，在学校教研室的组织下开展了示范课活动。全体高中教师参与了听课及课后的交流研讨活动。
教，上所施，下所效也。本次骨干教师示范课，节节课堂有亮点。授课教师教态亲切大方，板书端正美观，课堂气氛活跃，教学思路清晰，重点难点突出，结构张弛有度。示范课各具特色，尽显神通。
如语文侯秀荣老师把高考研讨课例《守“宗”以应“变”，观“叶”而知“秋”——语言文字运用板块考点例析》活用在我们高三的复习课堂。通过生活实例和高考例题，带领学生探寻语言运用的规律：着眼句间，着力句内:着心于语境。在句内把握词义:语法功能、修辞方法、语体风格;从句间分析句意:逻辑关系、节奏音韵、句式变化。学生收获满满，老师也很受启发，将课例运用在自己的课堂上，同时启发老师思考研讨其他的专题，让复习备考更有实效。
英语俞帆老师巧妙设计课堂，思路清晰，逐层递进，本节课通过师生的交流对话，创设了英语思维的真实情境，关注学生的思维过程，为学生使用所学语言进行思维训练，进而提升学生思维能力。
物理许开福老师由高考真题中涉及到的众多电磁感应问题引入，从最开始就让学生了解到该知识点的重要性，引起他们的学习兴趣。然后以一道改编的高考真题引入电磁感应规律与动力学问题，电学问题以及能量问题的结合，并由学生自己讨论得出答案，这样学生自己得出答案，并总结出解决这三类问题的思路以及注意事项。在学生总结出解题技巧和思路之后，趁热打铁，让学生分组讨论三道有针对性的习题，应用刚才讲到的重难点进行解题，加深了他们对知识的理解和记忆。
音乐魏荣老师的精心准备，利用课前导入、新课教学、教学目标的完成，音乐知识的传授、教学拓展延伸等方面教学环节教学，充分引导学生积极参与教学各个环节，创造了和谐的学习氛围，达到高效的课堂效果。
生物杜彩霞老师经验丰富，积淀深厚，在教学展示中针对学生现状，有效引导，高效互动，重点突出，结合高考考点，精讲多练，思维训练与能力培养并重，课堂教学惊喜不断，精彩纷呈，充分展示了教育的魅力，给青年教师以极大的启发。
还有，单康莉老师的高一生物《伴性遗传》，高中化学冯隽、江丽，高中历史张鼎国，高中地理徐燕红等老师精彩的示范课。
本次进行示范课的老师都进行了精心准备，深研教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实的课堂功底、游刃有余的多媒体应用，使课堂张弛有度，向全体教师呈现了精彩的教学盛宴。
名师引领，行路有方。示范课期间，校领导亲自听课，全体听课教师兴致高涨，积极参与本学科、跨学科听课，听课期间大家详细记录，对骨干教师教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、教学内容、教学效果和课堂管理等情况认真研习，用心琢磨，对照自我，寻找差距，汲取借鉴，取长补短，融会贯通，为深刻而听、为高效而听。
三、评课议课悟智慧
精彩的不只是课堂,示范课结束后老师们就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段、学生能力的培养等方面展开讨论，展现了积极向上、勤学好问的精神面貌，上课教师对自己的课堂进行了经验分享，解析了自己的设计思路和意图，听课领导和老师们分别针对所授课的课堂教学进行了评课议课，大家各抒己见、畅所欲言，既有教法的讨论，也有观念的碰撞，还有知识的交锋。在教―学―评―议中实现教研同行。
恒者行远，思者常新。课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的舞台。名优示范课的开展既是名优教师专业素养、教学技能、学科特色的展示，充分发挥了示范、引领作用。同时，也为学校中青年教师创造了观摩学习、交流研讨的平台，营造了良好的教研教学氛围，起到了引领青年教师，吸收先进教育理念，感受高效课堂教学,提升学科教学技能的作用。
供稿人：王瑞红
审核人：王艳花
终 审：杜彩霞